维果斯基的最近发展区理论认为个体的发展水平分为两种,一种是现有水平,一种是借助他人帮助所能达到的潜在发展水平,就是我们俗称的潜能,也称之为最近发展区。传统的教学模式往往忽略了学生的最近发展区,教学上知识越级深入,课堂效率低下。针对这一现象,根据维果斯基的最近发展区理论,我们提出了一种更符合学生心理特点的教学模式--梯度教学模式。梯度教学模式是指在教师深入把握教材和学情的基础之上,在教学中有计划、有步骤的复习相关知识,构建新旧知识的联结点,将新问题熟悉化,分阶段地通过梯度设问,创设情景,将教学难点分解、细化、层层深入、由浅入深、由易到难,通过有梯度的变式练习,提升学生的学习兴趣,提高课堂的教学效果。梯度教学模式的核心内容是,依据学生的认知发展规律,将教学内容进行梯度编排,以达到教学效果优质高效。本文由五部分组成。第一部分是引言部分,分析了研究背景,研究现状,研究意义,研究内容等。接下来是正文部分,介绍了高中学生的心理学习特点,与高中地理的考核要求。在这个基础上引出了梯度教学模式的涵义,并阐明了本文与以往的梯度教学的区别,接着展示了梯度教学模式意义、结构及原则。第四部分主要解释梯度教学模式实施的要求及一节实录的梯度教学模式的案例,此案例展示的是梯度教学模式是如何在课堂中应用的。紧接着呈现的是教学效果的数据分析。最后指出梯度教学模式的优势,易出现的问题及改进建议。