改革开放以来,我国高校发展迅速,学校数量和在校生人数不断增加,每年都为社会提供了大量的高素质毕业生,为我国的经济发展和社会进步做出了突出的贡献。习近平总书记在“世界公众科学素质促进大会”的致贺信中指出,科学技术是第一生产力,创新是引领发展的第一动力。我国高校除了承担为国家培养人才外,还承担着大量的科研任务,是我国科学技术发展的一支重要力量。为了迅速提高我国培养高水平人才的质量和提高科学技术水平,国家提出了在我国建立“双一流学科”的发展战略,为此,在2016年在全国高校范围内进行了第四轮学科评估,根据评估打分进行了排序并最终确定了一流学校和一流学科。此次评估,对各高校影响深远。我们知道,高校发展水平由多种影响因素决定,那么高等教育经费对此次评估有什么样的影响呢?这是本文研究的重点。对其进行深入的定量研究,具有重要的现实意义。论文的主要研究内容包括:（1）介绍了研究背景及意义、对国内外相关文献进行了综述、总结了本文主要的研究内容和可能的创新点;（2）通过描述性统计方法分析了我国地方教育经费投入和高校发展的现状,并利用相关分析初步探索了两者间的关系;（3）基于地方GDP、地方高校数量、地方平均高校学生数和高校参与2016年第四轮学科评估的具体数据,通过建立多层嵌套线性模型考察了地方教育经费投入与高校发展的关系;（4）基于2016年教育部直署的75所高校第四轮学科评估综合得分以及相关变量的数据,通过门限回归模型,分别选取中央财政拨款和双一流学科数为门限变量,考察了中央生均财政拨款对高校发展水平的非线性影响关系;（5）在对研究结论进行总结的基础上,提出针对性的政策建议,并对今后的研究方向进行了展望。论文的主要结论归纳如下:（1）地方教育经费投入与高校发展间存在高度的相关性。（2）地方生均教育费对当地高校办学水平的影响受当地GDP的制约。当人均地区GDP处于较高时,地方生均教育费投入对当地高校办学水平具有显著的正面影响;当地方人均GDP处于一般时,这种正面影响并不明显;当地方人均GDP处于较低时,这种影响不显著。（3）分别选取中央生均财政拨款和双一流学科数为门限变量,其回归结果显示:高校支出总预算、学生数、教师数量、副高级以上教师数量以及四青人数在不同区制下对教育部直属高校发展水平具有不同的影响效应。根据上述研究结论,我们提出一些促进高校发展的政策建议。