目的:了解体育运动对中学生亲社会行为的影响,根据自我控制资源理论和积极情绪的拓展建构理论,引入自我损耗和积极情绪两个心理变量,建立起体育运动、中学生亲社会行为、自我损耗和积极情绪之间的关系模型,探讨自我损耗和积极情绪在体育运动和亲社会行为之间所起的作用。方法:研究采用问卷调查法,以亲社会行为倾向量表、体育活动等级量表、自我控制量表及积极情绪量表作为研究工具,在唐山市某初、高中两所中学发放520份问卷,分别对亲社会行为、体育运动、积极情绪和自我损耗进行测量。采用SPSS22.0和Process3.3插件对数据进行分析处理。结果:研究结果显示,中学生的亲社会行为水平和体育运动水平处于中等水平,发展态势基本良好;中学生的体育运动、亲社会行为、自我损耗及积极情绪之间存在着显著的相关性,体育运动、亲社会行为和积极情绪之间两两正相关,自我损耗与体育运动、亲社会行为和积极情绪均呈显著负相关;进行中介效应分析后发现,自我损耗和积极情绪在体育运动对亲社会行为之间中介作用显著,且自我损耗、积极情绪的链式中介作用也显著。结论:体育运动不仅可以直接正向影响亲社会行为,还可以通过积极情绪和自我损耗的链式中介作用间接影响亲社会行为。由此可见,继续关注与开拓体育领域的发展与研究,强调家庭、学校和社会应该重视起对中学生的亲社会行为的培养,重点发挥体育运动的积极作用。