职教师资本科生是未来职业教育的主要承担者,其从教意愿在很大程度上决定着他们未来是否会从事职教教师职业,是否愿意在职教教师岗位上付出自己的工作热情,对职业学校的教师质量有着重要的影响。研究选取来自x大学教育科学与技术学院的340名职教师资本科生作为调查研究对象,采用文献研究法、问卷调查法和访谈法相结合的研究方法进行研究,从而掌握职教师资本科生从教意愿的总体现状。通过对职教师资本科生的从教意愿在性别、性格、年级、专业、父母受教育程度、有无亲人从事教师职业、家庭所在地、家庭年收入以及他们对学校培养满意度的不同等因素上表现出来的差异,结合对部分职教师资本科生的深度访谈,分析了影响职教师资本科生从教意愿的因素。研究显示:职教师资本科生总体的从教意愿不高,从教意愿不稳定;女生的从教意愿高于男生,但是在愿意从教职教师资本科生中男生从教意愿比女生稳定;有父母或亲人从事教师职业的学生从教意愿比没有父母或亲人从事教师职业的学生高;大三和大四学生的从教意愿高于大一大二的学生。任课教师对学生从教的激励对学生的从教意愿有着正向促进作用;学院师范教育氛围对学生的从教意愿有着重要的影响。针对研究结果,结合影响职教师资本科生从教意愿的因素,研究主要从学校教育的层面提出了以下对策建议:加强职教师资本科生教师职业价值观的教育;合理规划职教师资本科生的课程;建立与职业学校的联动机制;营造有师范教育氛围的学习和生活空间。