【摘 要】
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情景教学法是一种在理论和实践上都非常成熟的外语教学方法。人们普遍认为的情景的构建需要学习人群具备一定程度的心智水平,所以这种教学法的应用大多集中在针对职高以上的学习人群。据大量阅读近期相关文献,情景教学法在我国小学英语教学中,并没有得到充分的重视和应用。本研究旨在探讨情境教学法在小学英语教学中的应用适切性问题,采用实验研究的方法,对情景教学法在小学英语教学中的情景设置、情景类型、情景内容等方面进行
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情景教学法是一种在理论和实践上都非常成熟的外语教学方法。人们普遍认为的情景的构建需要学习人群具备一定程度的心智水平,所以这种教学法的应用大多集中在针对职高以上的学习人群。据大量阅读近期相关文献,情景教学法在我国小学英语教学中,并没有得到充分的重视和应用。本研究旨在探讨情境教学法在小学英语教学中的应用适切性问题,采用实验研究的方法,对情景教学法在小学英语教学中的情景设置、情景类型、情景内容等方面进行探讨。研究中运用实验组与对照组的方法,进行了为期一年的实验研究。实验结束,采用SPSS统计软件对数据进行处理和分析。研究发现:在小学英语教学中采用情景教学法可以很好地改善课堂教学情况,增强学生学习的兴趣和主动性。研究认为:在小学英语教学中合理恰当运用情景教学法,在一定程度上可以提高学生的英语学习成绩。
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