在信息纷繁的现代化社会,能够在相对较短的时间内从众多信息中提取所需、归类整合、实现不同信息间的融通,对个体思维能力的提升显得尤为重要。阅读教学无疑在培养这一能力方面起着至关重要的作用。从语文教学的角度上讲,单篇精讲模式下的课堂教学难以拓展学生对某一问题认知的广度与深度,容易导致学生形成浅表化的阅读习惯。针对这一困境,不少专家学者的目光投向了群文阅读并开展了一系列的理论研究与实践探索。囿于课堂时间的有限性,古诗词因其以精炼简洁的文字传达深厚广博的文化意蕴进入了众多群文阅读研究者的视野,但与投入使用不久的统编本教材相结合的研究寥寥无几。基于此,本文将三者密切结合,探究群文阅读在统编本初中语文教材古诗词篇目中的具体应用。本论文将从以下几个方面进行论述:第一章“绪论”部分将对本论文的研究缘起、研究意义、研究现状、研究思路和研究方法进行概述。第二章“群文阅读概述”在对众多文献资料进行分析研究的基础之上,尝试对群文阅读的相关概念进行辨析,接着对其他几种多文本阅读形态进行阐述,以便与群文阅读进行区分。第三章从现行统编本初中语文教材编写理念及古诗词选编情况两个方面来具体论述如何实现群文阅读与统编教材古诗词教学的对接。第四章从议题的拟定、问题的设计、课堂集体建构与达成共识等方面尝试对群文阅读在初中古诗词中的应用进行实践探索。第五章以课例形式展现群文阅读在初中古诗词教学中的具体运用,并进行总结反思。