《幼儿园教育指导纲要(试行)》中提出:“利用图书、绘画和其他多种形式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能”。绘本作为一种图文结合的文学形式,符合纲要提出的要求。绘本画面精美独特,内容简单有趣,深受广大幼儿的喜爱,合理的选择和运用绘本对幼儿的发展有极大的促进作用。本研究通过文献的梳理,阐述了优秀绘本的准则,分析了绘本的价值。在此基础上,采用行动研究法,选取天水市E幼儿园大班做为研究对象进行研究。通过绘本在幼儿园语言领域运用的三个教学活动片段,对绘本运用的效果、取得的经验与存在的问题进行了探讨与分析,并提出了绘本在幼儿园语言领域运用的有效对策。研究发现,幼儿很喜欢绘本教学这一方式,绘本教学对幼儿的倾听、表达、阅读、书写准备等方面都有促进作用。同时,对绘本教学在活动目标的制定,绘本的选择,活动的设计、实施与评价等方面取得了一些经验。然而在绘本运用的过程中也存在一些问题,主要表现在:教师自身专业素养欠缺、教师对于绘本的认识不够深刻、绘本教学形式套路化、幼儿主体地位未能凸显、教师对绘本的解读停留在表面、绘本教学方式单一。最后提出绘本在幼儿园语言领域运用的有效对策:提供完善的绘本教学条件,具备扎实的绘本教学素养与先进的绘本教学理念,运用灵活的绘本教学手段,开展多种形式的拓展延伸活动。