反拨效应的研究是语言测试领域一个重要的课题。语言测试的反拨效应是指语言测试对语言教学和学习产生的重大影响。随着一些大规模考试对社会和教学的影响日益显著,反拨效应研究的必要性与重要性也愈发凸显。近年来,国外学者从理论探索和实证研究两个方向对反拨效应进行了大量而深入的研究。相比而言,国内反拨效应的研究有些滞后。迄今为止,国内学者开展的反拨效应研究主要针对一些大规模考试如高考英语,英语专业四、八级以及大学英语四、六级考试。2016年,中国外语测评中心举国内外专家之力,推出“国际人才英语考试”（English Test for International Communication,以下简称ETIC）,目前已与国内1000+高校取得合作,旨在培养和选拔优秀国际化人才。由于ETIC施行仅仅四年,目前针对该考试的研究主要聚焦少量的理论研究,有关其反拨效应的实证研究较少。本文是对ETIC反拨效应的一个初步研究,旨在探索ETIC对大学英语教与学的影响。研究通过借鉴国内外学者对反拨作用的研究成果,结合目前大学英语教学的实际情况,以西安某所应用型高校40名大学英语教师以及250名大学生作为研究对象,使用国外学者研究反拨效应常使用的三种研究工具:问卷调查、课堂观察以及访谈收集相应的数据。通过对数据的统计和分析具体了解ETIC对大学英语教学的反拨作用,提出建议以提高其正面反拨作用,降低其负面反拨作用,以期促进大学英语教学。调查结果表明,ETIC确实对大学英语教学产生了反拨作用,其产生的正面反拨作用主要体现在:促进了教师教学方法与内容的转变;强化了学生的英语学习动机;促进了学生英语学习重心的转变。同时也存在一些消极作用:学生易形成功利的英语学习观;学生易产生焦虑与紧张心理;学生易忽视语言基本技能。基于以上结果和发现,本文对老师教学和学生学习两方面提出了提高ETIC正面反拨效应的一些建议:教师应该引导学生树立正确的英语学习观,注意转变教学方法,平衡教学的重点,加强学生语言运用能力培养,特别是沟通能力的培养;学生应该培养正确的英语学习动机,加强自主学习和平衡英语学习重点,聚焦沟通面向职场。本文最后指出了本研究的不足之处,为今后进一步研究提出了建议。