大学素质教育课程引入新的教学方法,小组工作可以运用其专业的工作手法提高大学生的自信水平。目前关于大学生自信的研究,大多集中于分析大学生自信问题的成因、现状等理论层面,或者更多的是对大学生自信现状的数据分析,而对于如何改善大学生自信现状、提升其自信状态的实务方法研究较少。基于此现状,本研究在分析了大学生存在自信问题的原因、现状等因素后,运用社会工作专业知识,特别是其中的小组工作和个案工作方法,结合学校素质教育课程,通过无结构访谈和观察记录等方法搜集资料,探索提升大学生自信的社会工作专业方式,并根据具体的方法实施,评估其可行性和不足,进而确定一套合理地小组工作介入大学生自信问题的模式和方法。全文共由四个部分组成,绪论部分主要包括概念的界定和理论及方法的梳理,囊括了前人在大学生自信方面所做的研究与贡献,也是对相关文献的一个回顾与总结。第二部分是针对自信问题所开展的大学生自信成长小组实务工作,主要介绍如何运用社会工作中的小组工作方法提升大学生的自信水平,其中包括自我认知、同辈群体的支持、萨提亚模式的运用、自我突破活动等环节,是一个由浅入深的过程。第三部分则是对这一小组工作的评估,通过评估得出此方法存在的优势和问题,并进一步予以修整,使该小组达到更加完善的阶段。最后一个部分则是对整个实务与研究的总结和反思,是对整篇文章的一个升华,也是突显本研究的价值所在。通过对大学生自信成长小组活动实务的介绍和总结评估,得出运用小组工作的方法介入大学生自信心提升问题,甚至将其作为一种教学方法运用到素质教育课程中是有效的,但是在专业人员素质提升、活动方案的修订与完善以及小组工作与素质课程接轨等方面还需要不断接受实践的检验。