针刺五脏背俞穴对失眠模型大鼠下丘脑5-HT、5-HIAA含量影响的实验研究

来源 :河南中医学院 河南中医药大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:leki55
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:通过观察针刺五脏背俞穴对失眠模型大鼠下丘脑5-羟色胺(5-HT)和5-羟吲哚乙酸(5-HIAA)阳性细胞表达的影响,探讨针刺五脏背俞穴对失眠的治疗作用,为研究针刺五脏背俞穴治疗失眠提供了理论依据,指导临床针灸治疗失眠的选穴、配穴。  方法:50只Wistar雄性大鼠随机分为空白组、模型组、“五脏背俞穴”组、“五脏原穴”组、“非穴”组五组,正常饲养1周后,采用目前公认的腹腔注射对氯苯丙氨酸(Para-chlorophenylalanine,PCPA)混悬液的方法建立失眠大鼠模型。观察针刺不同腧穴对各组大鼠下丘脑5-羟色胺(5-HT)及5-羟吲哚乙酸(5-HIAA)阳性细胞表达的影响。  结果:1、腹腔注射PCPA可使正常大鼠的睡眠-觉醒周期消失,可降低大鼠下丘脑内的5-HT、5-HIAA阳性细胞表达,与空白组比较有显著差异性(P<0.05)。  2、针刺可缩短PCPA化失眠模型大鼠的入睡潜伏期,延长睡眠持续时间,提示针刺具有促眠作用,且“五脏背俞穴”组优于“五脏原穴”组、“非穴”组。  3、大鼠下丘脑5-HT阳性细胞数量的比较,与空白组相比:模型组少于空白组,差异有显著性意义(P<0.05);“五脏背俞穴”组、“五脏原穴”组多于空白组,差异有显著性意义(P<0.05);“非穴”组与空白组比较,差异无显著性意义(P>0.05)。与模型组相比:针刺各组多于模型组,差异有显著性意义(P<0.05)。针刺各组相比:“五脏原穴”组和“非穴”组比较差异无显著性意义(P>0.05);“五脏背俞穴”组多于“五脏原穴”组,差异有显著性意义(P<0.05)。  4、大鼠下丘脑5-HIAA阳性细胞数量的比较,与空白组相比,模型组少于空白组,差异有显著性意义(P<0.05);针刺“五脏背俞穴”组、“五脏原穴”组优于“非穴”组(P<0.05),“五脏背俞穴”组优于“五脏原穴”组(P<0.01)。  结论:1、实验研究提示腹腔注射PCPA可使正常大鼠的睡眠-觉醒周期消失,为复制失眠大鼠模型的较为稳定方法。  2、通过针刺,可使失眠大鼠下丘脑内降低的5-HT、5-HIAA含量升高并恢复至正常水平,提示这可能是针刺治疗失眠的作用机理。  3、针刺在调节下丘脑内5-HT、5-HIAA阳性细胞表达方面,“五脏背俞穴”最好,其次是“五脏原穴”,最后是“非穴”。
其他文献
词汇是丰富语文作文以及语文知识理解的重要组成部分,任何语言的交流和学习内容的掌握都需要词汇的组成,大量的词汇可以使学生提高对学习内容的理解,有利于作文习作的完成,丰
英语是一门被广泛使用的语言,也是初中阶段的一门重要课程,但是,由于英语是我们的第二语言,学生们在英语学习过程中难免会遇到困难,有些学生甚至对英语学习没有形成正确的认
期刊
“学起于思,思缘于疑”.表明求知欲是学生主动学习的驱动力,而对周围事物产生的疑问和新奇,则是学生感知世界的精神动力.如何使学生的好奇心升华为求知欲,把“主动的教”转化
期刊
课堂是教学的主要阵地,提高教育教学质量的关键在于提高课堂效率.在课程改革的大背景下,向课堂要质量是已成为广大教师的共识,提高课堂教学效率更为重要."有人说老师是茫茫大
期刊
学位
《七颗钻石》是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇美丽的童话.教学中我引导学生用“自主、合作、探究”的学习的方式,抓住“水罐的变化”(明线)和“三种心灵之爱”(暗线),进行朗
期刊
课堂教学是学校教育的主阵地,追求课堂教学的有效性,是每一个老师不断追求的目标.如何实施有效课堂教学策略呢?我认为要从“三个有效”抓起.rn1.有效的课前准备rn教学准备是
期刊
在学习过程中,数学是一门基础课,通过数学学习的深入,我们发现数学学习的难度增加,数学的抽象性、逻辑性越来越强,在初中数学教学中,许多学生都感到教学内容乏味,课堂枯燥,对
期刊
西藏农牧区汉语教学应结合学生实际,贯彻新课程理念要求,创新课堂教学,活跃课堂气氛,确保学生通过汉语课堂学习实践,逐步掌握汉语知识和技能,提高语言实际运用能力,提高教学
和谐是当今社会发展的一件大事.在构建和谐社会的新形势下,构建和谐班集体是构建和谐社会的重要载体.构建和谐班集体就是让学生在健康的集体舆论和舒畅的心理氛围中,通过浓郁
期刊