高中思想政治课作为一门德育课程,它承担的不仅仅是学科知识的教育,更重要的是对学生思想品德的规范和引导,即育人性。但是在传统的思想政治课教学中,对于学生情感、态度和价值观的引领并不突出。在当前越来越多元化的国际背景下,如何凸显社会主义核心价值观的优越性、引导学生做出正确的价值判断和价值选择值得思考。辨析式教学顺应新课程改革的要求,通过设计辨析活动引发学生思考,让学生在辨析中产生认知冲突,通过内在反省和与他人的辨析以及教师的引导,最终实现价值引领。开展辨析式教学不仅能够充分体现学科核心素养,也可以充分发挥思想政治课的育人价值。除引言和结语外,正文共分为四部分。第一部分是对高中思想政治课辨析式教学方法的概述。本文所提出的辨析式教学是在皮亚杰认知发展理论、费斯廷格认知不协调理论、马克思唯物主义辩证法等理论指导下,依据高中学生的心理特征和认知特点所提出的教学方法,是能够充分凸显学生主体性、重视内容思辨性并且强调过程趣味性的教学方法。第二部分介绍了辨析式教学在高中思想政治课中的具体开展程序。辨析式教学怎么开展、如何进行是本文所讨论的重点。首先,要创设一定的情境激发辨析,引发学生的问题欲;其次,可以通过开展辩论的方式激活辨析,激发学生的表达欲;在辩论活动结束之后,可以通过试题强化辨析,增强学生的探索欲;最后教师总结观点升华辨析,提高学生的反思欲。整个辨析式教学过程充分调动了学生的积极性和参与度,发挥了学生的主体作用。第三部分阐述了高中思想政治课辨析式教学方法的有效运用策略。辨析式教学既强调结论又关注过程;既需要学生参与也需要教师指导,如何高效有序的开展辨析式教学,取得良好的教学效果也是笔者所研究的重点。教师只有充分提高自身素质,立足于课堂教学实践,通过生活化的案例和情境对学生加以引导,才能充分显示出辨析式教学方法的优越性。第四部分进行了高中思想政治辨析式教学的案例展示。根据新课程标准以及思想政治学科核心素养的培育要求,本文选取高中思想政治教材《经济生活》中“企业的经营”这一框题,进行了具体的辨析式教学的活动设计。