高考，作为我国教育的一项基本制度，作为适应我国的社会政治、经济、文化而产生的高校新生选拔制度，其公平性的体现，离不开科学化、合理化的制度、法规，更离不开诚信——考生的诚信，考务工作者的诚信！　　体育高考作为普通高考的一个组成部分，由于各种因素的影响，其所存在的竞争更为激烈，而为了在这激烈的竞争中获胜，顺利挤过这座高考的小独木桥，在各种利益的诱惑下，诚信黯然失色，并引发出了诸多的不公平现象。因此，为了体现社会的公正和公平，如何维护高考体育加试的社会公平性也就成了一个热门的话题，一个亿万人关注的焦点。本论文通过文献资料、逻辑分析等方法，就高考体育加试的社会公平性进行了研究，研究认为，广东省的高考体育加试总体上是公平的，从考试的报名、验证，到考试的组织、项目的考核、成绩的公布等环节，都做到了有法可依，有据可循。每一项目的得分要求，赋分标准，在每年的考试大纲中都有非常详尽的阐述。但公平总是相对的，在体育术科考试中，由于各种因素的影响，也存在不公平的现象。而高考体育加试不公平现象的产生原因既有非人为因素，也有人为因素。因此，如何维护高考体育加试的公平性也成为了社会热点之一。　　1.广东省高考体育加试总体上是公平的，具体表现如下:　　(1)权利公平:每个体育考生具有参与权、选择权、知情权和监督权，切实实现高考体育加试的权利公平。　　(2)机会公平:只要身体条件允许，考生都有报考的机会。　　(3)规则公平:所有体育考生都要求按照一定的考试规则进行考试，确保了考试的公开、公平、公正。　　(4)分配公平:广东省各地区只要符合条件的，都可报名参加体育术科考试，地区之间并没有人数的限制。　　(5)社会保障公平:相关行政处罚法规的制定，则从社会层次保障了所有考生考试利益的公平性。　　2.非人为因素产生的不公平性。　　广东省体育高考考试时间恰恰是广东的梅雨季节，天气较为寒冷，且雨水较多。虽然每年都是抽签决定各地区的考试顺序，但是考试时碰上雨水天气的考生，其室外考核的项目如铅球、跑步等考试成绩肯定大受影响，这与非雨水天气考试的学生比，显然就存在着不公平性，只是这不公平性是气候原因造成的而非人为造成的。　　3.人为因素导致的不公平。　　(1)在非主观人为因素影响下产生的不公平现象。考试成绩测量、评定所依赖的设备如果过于简单，很多项目都会由于视觉上或其它方面的误差而造成计量的不公平，从而影响了考生的成绩。随着社会的发展，在高考体育加试中都采用了先进的测量设备，以更好地体现考试公平。　　(2)主观人为因素导致了不公平现象的出现。我国的高考是作为高校新生的选拔制度而存在的，其选拔的标准到目前为止，仍然是高考的分数。而体育类的考生，如果没有了体育专业考试的分数，文化分再高都是空谈。因此，为了这个分数，无论是考生本人还是考生的家长都使出了浑身解数，服用激素、兴奋剂，贿赂考官、计量员等等现象层出不穷;而一些考务工作者在金钱等利益的诱惑下亦丧失了诚信做人的宗旨，在考生成绩上弄虚作假。这些，都是导致产生不公平现象的主要人为因素，并且是主观的。　　4.维护高考体育加试的公平性方面依然任重道远，需要有更大的作为和努力。