2001年教育部颁发了《基础教育课程改革纲要(试行)》等一系列政策文件,正式启动了新一轮基础课程改革,而随着基础课程改革的实施,需要有相应的课程评价体系与之相匹配,我国从1977年恢复高考后,经过多年的改革,高考的功能不再只是单纯的选拔性考试,高考须体现新课程标准的内容,才能培养符合时代发展的人才。北京从2007年开始实施新课程标准,并于2010年第一次实施与新课程标准相适应的高考,至今已有四个年头,而其与课程标准的一致性如何却无从知晓。随着新课程标准的实施,各地开始实施与新课程标准相配套的高考,在这个背景下探究高考与课程标准的一致性问题具有重要意义。本文运用韦伯分析模式对2010年、2011年、2012年、2013年的北京市高考数学(理科)试卷与课程标准的必修模块从知识种类、知识深度、知识广度、知识分布平衡性四个维度探究两者的一致性,并做一致性分析。经过分析主要得出如下结论：1.北京市高考数学(理科)试卷在必修模块更偏重于对数学4知识内容的考查,而对数学3和数学1的内容考查较少。对数学3和数学1这两个模块的考查集中在对某几个知识目标的考查,而对数学4模块的内容考查则更为广泛。2.北京市高考数学(理科)试卷在数学5这个模块的知识深度考查更接近课程标准,而在数学1模块的深度考查稍高于课程标准的要求。3.北京市高考数学(理科)试卷所考查的必修模块的知识点与课程标准的重视程度一致。本文在最后对课程标准和北京市理科数学高考提出了几点不成熟的建议。