本文以民国时期江西的师范教育为切入点,考察1912至1937年间江西师范教育的发展情况。并以江西省立师范学校、乡村师范学校以及女子师范学校为落脚点,深入剖析选题这一时段江西师范教育的组织体系和教育内涵等重要元素,彰显民国时期江西师范教育的特色,从而探讨师范教育与社会发展之间的内在联系。民国时期江西的师范教育在社会环境的影响和教育政策的推动之下逐步发展起来,与时代变化需求密切相关。动荡不安的国内时局、发展缓慢的江西政治和经济、动力不足的教育变革、反反复复的教育政策,共同为民国时期江西的师范教育铺就了一条曲折发展之路,使其先后经历了兴起阶段、曲折发展阶段和重建阶段,并在此历程中不断调整前进步伐以适应新情况、新节奏。本文通过对民国时期江西师范教育的组织构建、课程设置以及教师与学生管理等方面的研究找到了支撑师范教育发展的保障,并总结出了民国时期江西师范教育的丰富内涵与个性特征,包括师德养成教育、思维养成教育和实践养成教育。由此挖掘出民国时期江西师范教育给社会发展带来的深刻影响,即有利于初等教育教育质量的提高和乡村社会的进步,充分发挥了师范教育的独特性、优越性。另外,民国时期江西师范教育的宝贵发展经验启示了当代社会应重视师范教育在整个教育体系以及社会发展中的作用,并且始终要将乡村教育改革作为教育发展的重要环节之一。