体育课程作为基础课程要想在我国教育高速发展的阶段中生存、发展就必须改革创新。中等职业学校有着自身特点,体育课要结合专业与课程的特点,开拓思路,进行改革。《大力发展职业教育的决定》以就业为导向,学生毕业后直接面向社会,他们不能光有良好的技能,更重要的是要良好的身体。北京市商业学校(以下简称“商校”)作为全国重点中等职业学校,一直走在改革前沿。学前教育专业特点鲜明,将其专业体育课作为首批基础课程改革内容,2012年,商校学前教育专业的体育教学内容改革正式开始。教学内容加入基本体操、健美操、幼儿体育活动游戏等等。学生入校第一年,以基本体操为主,球类练习为辅;第二年学习幼儿健美操,幼儿啦啦操;第三年重点为幼儿体育活动游戏的设计,幼儿身体素质的锻炼;第四年走入工作岗位,听取反馈。这些内容的改革真正打破了传统体育的教学内容,做到了与其专业相结合。至今,商校学前教育专业的体育教学内容的改革已初步完成,建立了简单的教学内容模板。本文以北京市商业学校学前教育专业的学生及部分教师为调查对象,以商校学前教育专业体育教学内容改革为研究对象。运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法、逻辑分析法等研究方法对商校学前教育专业体育教学内容改革的现状进行调查研究,总结商校在学前教育专业体育教学内容改革过程中取得的成绩,找出商校学前教育专业体育教学内容改革中存在的问题,并客观的提出相应的解决对策,让其沿着科学、合理的方向前进。通过对商校学前教育专业体育教学内容改革的调查分析得出以下结论:1、商校学前教育专业体育教学内容打破传统的体育课程内容的模式,做到了与专业相结合。2、商校学前教育专业体育教学内容的改革配合相应的教学组织形式,提高了学生对体育的理解,对专业的热爱,提高了学生的学习兴趣,对技能的掌握,培养了学生“终身体育”意识。3、课改后,课上内容与课下内容的有机结合可以更好的提高学生的身体素质、运动兴趣。校本教材的编写是对商校学前教育专业体育教学改革的科学总结,对改革起着积极的作用。4、商校学前教育专业每班人数较多,在练习上会有一定的影响。同时,体育教师的短缺、工作量过大、薪酬待遇相对较低、上级领导对于体育课的重视程度也是影响商校体育教学内容改革的重要因素。学校场地、器材的缺乏也是制约商校体育教学内容改革发展的关键因素。5、对策:优化教学方法,拓展课程内容,突出内容的实效性;加强课外体育活动的组织与管理,构建课上课下一体化模式;激发体育教师课程内容改革的积极性;增加体育教学内容改革的宣传;做到场地的优化,器材的更新与升级。