武术源于中国,属于世界。武术作为我国优秀的传统体育项目之一,是中华民族传统文化璀璨的明珠,具有浓郁的民族气息和深厚的群众基础。武术经过华夏民族几千年的积累、丰富和升华,对广大人类尤其是青少年身心健康的均衡发展以及传承民族文化、弘扬民族精神等方面起到了独一无二的重要作用。学校作为培养未来社会主义人才的传承摇篮,在延续民族传统文化、弘扬民族精神方面肩负着不可推卸的重任。山东省菏泽市是中国首批武术之乡,其武术文化底蕴深厚,武术项目种类繁多,在学校体育教学中占有重要地位。《新课标》实施以来,体育教学改革成为学校教学改革的重要内容之一,而武术教学的健康发展更是体育教学改革的重头戏。同时,武术作为传统文化,对中国特别是对菏泽市来说,它的普及与传承将具有重要意义。因此,我们希望在《新课标》的指导下,分析查看菏泽市义务教育阶段的武术教学现状,并按照《新课标》的要求,从武术教学的内容、教学方法及教学环境等多方面入手,对比各阶段武术教学现状与《新课标》的差异。一方面促进武术教学多面对各阶段学生的身心影响,提高学生整体学习武术的效率;另一方面促进学生从小接受武术文化教育的系统性与科学性,使武术在菏泽市校园中有更好的传承与发展。本文以菏泽市区义务教育阶段6所初级中学、6所小学的武术教学内容为研究对象,以6所初级中学、6所小学中的30名体育教师和600名非毕业班学生为调查对象。通过文献资料法,访谈法,实地观察法、问卷调查法等多种方法调查和研究菏泽市义务教育各阶段的武术教学现状。其中包括对义务教育阶段的武术教学内容、教学方法、教学模式及教学环境等方面的调查,分析研究这些现状是否符合该阶段学生学习武术的需求,是否科学有效。本文得出以下结论:1、菏泽市义务教育阶段武术教材内容基本符合《新课标》对义务教育阶段武术教材的要求;教学方法传统单一,较少采用现代化教学方式进行教学。2、菏泽市义务教育阶段课外武术教学内容暂时空白,利用率低。3、菏泽市义务教育阶段学生对武术教学的适应性偏低;各阶段武术教材的连续性偏低,初级中学未按照小学阶段为基础逐步提升武术教材。4、菏泽市义务教育阶段武术教学环境不完善:师资弱、专业性偏低、相关培训少、场馆不完善、交流活动少。