问题行为是个体表现出来的不符合或违反社会准则与行为规范,或者不能良好地适应社会生活,从而给社会、他人或自身造成不良影响甚至危害的问题。其中,内化问题和外化问题是青少年问题行为的两大指标,它们对家庭、学校以及个体自身的成长具有显著的负面影响。因此,问题行为的影响因素及作用机制一直是青少年研究的重要课题。　　 大量研究表明,家庭、学校和社区等生态环境中多种风险因素均与青少年问题行为的产生密切相关。但是,现有研究仍存在三大重要局限:(1)各种风险因素倾向于协同发生,但目前很少有研究采用累积风险模型考察情境风险与青少年问题行为的关系。(2)现有研究较少探讨累积情境风险作用于青少年问题行为的具体机制,不能回答“累积情境风险怎样起作用”的问题。(3)目前尚缺乏研究考察累积情境风险与青少年问题行为之间关系的保护因素,不能回答“累积情境风险对谁更(不)具影响”的问题。　　 针对上述不足,本研究将在生态学理论、个体-环境交互作用等理论观点的基础上,提出并检验一个有调节的中介模型,着重探讨以下三大问题:(1)借鉴累积风险模型探讨情境风险与青少年问题行为的关系。(2)考察结交越轨同伴在累积情境风险与问题行为之间的中介作用。(3)探讨青少年的重要个人特征——感恩在累积情境风险与问题行为的直接和间接关系中的调节效应。　　 被试为广州和东莞地区四所中学1219名青少年(平均年龄=15.03岁)。采用自陈问卷法,收集情境风险、越轨同伴、感恩及问题行为的数据。采用层次回归分析对上述有调节的中介模型进行检验。　　 结果发现:(1)累积情境风险可以正向预测青少年的内化和外化问题。(2)结交越轨同伴在累积情境风险与问题行为之间发挥部分中介作用,即累积情境风险既通过增加青少年结交越轨同伴的可能性间接影响内化和外化问题,又与内化和外化问题存在直接的联系。(3)感恩对累积情境风险与青少年内化和外化问题的直接关系的调节作用不显著。感恩对结交越轨同伴的中介效应具有调节作用:就外化问题而言,当感恩水平较低时,累积情境风险会通过增加结交越轨同伴的可能性进而增加青少年的外化问题；当感恩水平较高时,累积情境风险会增加结交越轨同伴的可能性,但结交越轨同伴不会带来更多外化问题。就内化问题而言,无论在感恩水平高或低的情况下,累积情境风险都会通过结交越轨同伴增加青少年内化问题行为,但是感恩水平高的青少年所受的影响更大。　　 这些发现强调了生态学模型和个体-环境交互作用观在理解、预防和干预青少年问题行为中的重要作用,对于理论完善和实践工作具有重要启示。