本文采用调查法、行动研究法、个案法、文献法提出了一套高中开展德育活动的实施模式,研究是在石家庄市第22中学高中学生实行自我教育、自我管理实践的基础上,通过对国内外德育模式的分析与研究,针对高中学生进行的关于中学生自我管理模式的个案研究。论文研究的目的是希望有通过对德育模式研究思维空间的拓展,提高学校德育工作的实效,提高学生的选择、判断和自主能力,为学校德育探索一条新的具有较强操作性的运行模式。全文共分为五个部分。第一部分在对目前德育工作中存在的普遍性问题进行深入思考的基础上,阐述了提出高中学生自我管理个案研究的背景和意义,对国内外相关领域的情况进行了综述,并对高中生自我管理模式的相关概念进行了界定。第二部分从马克思关于人的全面发展的理论、人本主义理论、可持续发展理论以及高中学生的身心特点等几个方面为开展自我管理提供了理论依据。第三部分提出高中学生自我管理模式的构成要素。第四部分结合作者学校的实际情况,提出高中学生自我管理模式建构在学校的实施策略。首先确定高中开展自我管理模式的实施原则,即活动性原则、人本性原则、激励性原则,然后从校园文化、班级管理、学生会成长、系列特色活动等四个方面提出具体的实施策略。第五部分根据学校几年来的具体实践,提出高中学生自我管理模式在实施中有待进一步研究的问题。