兰斯顿·休斯，作为一位20世纪20年代哈莱姆文艺复兴时期的重要诗人，他是20世纪美国文坛最伟大的诗人之一。他在美国文学史及黑人文化传播中的贡献备受学者的关注和评论。其中，他诗歌中所展现的黑人美学观点更是吸引学界的广泛关注。然而这些研究目前还都停留在传统的文学批评层面，并未涉及其中所包含的语言特点并将其上升到认知层面的研究。诗歌的艺术效果与读者的认知过程是不可分割的。针对这一研究背景，本文试图从认知诗学的角度对休斯的诗歌做一分析，从作者及读者的表达模式及思维模式出发，重点理解其中黑人美学观点的生成及理解过程。本文通过认知诗学的分析，旨在发现兰斯顿休斯诗歌中美学观点的呈现及理解过程，以及这一过程是如何同以下几个方面联系在一起的，其中包括同作者创作中的认知活动的联系，同读者阅读诗歌时的认知活动之间的联系，以及同诗歌本身的语言特点之间的联系。在此研究问题的基础上，文中的研究对象为兰斯顿休斯的十五首诗歌，对作者所赋予它们的黑人美学观点从认知的角度做以分析。整个过程涉及到认知诗学领域中的两个重要理论，概念合成理论和图形/背景理论，有的放矢，力求寻找诗歌文学效果的构建方式。研究结果表明，在诗歌阅读的过程中，作者创作中的认知活动、读者阅读中的认知活动、及语言特点都对诗歌的效果获取有一定的影响，应引起重视。