《麦田里的守望者》被公认为世界文学中的一部现代经典，深受广大读者，尤其是青少年的欢迎，也成为研究者们争论的焦点。本文将采用细读文本的方式，运用人物性格构成的二重组合原理，分析主人公霍尔顿的成长过程及其辅助人物，从而揭示出作品的普遍意义之所在。 本文由五个部分组成。 引言：简介这部小说的主题，文学批评界对它的评论情况，本文的研究思路以及作者塞林格创造霍尔顿的过程。 第1章：描述假模假式、异化的成人世界。运用人物性格构成的二重组合原理，分析霍尔顿如何处理自己与成人世界、儿童世界的关系。分析他对成人世界进行叛逆的两种方法和顺从成人世界的尝试，从而阐明霍尔顿既不能退回儿章世界，又不能完全进入成人世界的处境。 第2章：分析由霍尔顿性格中的叛逆与顺从因素所推动的其心路历程的三个阶段：第一个阶段，他把希望寄托在纯真的儿童世界，在脑海中构筑了自己的理想国，想做麦田里的守望者，做一个创世的“神”；第二个阶段，他与安多里尼先生进行谈话，感受到自己成长的艰辛和责任的重大。因此他在脑海中构筑自己的阿卡迪亚，想做悠闲的隐士，做一个隐居的“人”；第三个阶段，在菲苾的帮助下，他放弃了去西部的计划，并且领悟了守望孩子的方法。于是他留在现实世界，牺牲自我，守望孩子，做一个孩子们的“救世主”。至此，他成熟了。这是霍尔顿与他人沟通所结下的硕果。这个部分揭示出霍尔顿成长所具有的普通意义。 第3章：分析霍尔顿成长的辅助人物。通过分析他成长的引路人和特殊人物菲苏，从一个侧面反映霍尔顿成长的心路历程。他的引路人包括大自然、卡尔·路斯、安多里尼先生和D．B．等。菲苾是他成长过程中的精神支柱、伙伴和引路人。这些人推动了霍尔顿的成长，促使他获得了成熟。 结语：《麦田里的守望者》通过对霍尔顿成长过程的叙述和对他的心路历程的展现，反映出人类普遍存在的精神困境和青少年成长普遍面临的难题，并且提供了应对之法，从而给读者以启示。