近年来,暴力电子游戏已成为最受青少年欢迎的娱乐方式之一,然而,由于其所包含的大量暴力内容,有关暴力电子游戏对青少年的影响已受到各界的广泛关注。已有研究主要是集中于暴力电子游戏对青少年的行为、态度等方面的影响,将暴力电子游戏和个人因素(如攻击特质)结合起来考察其对认知过程的影响的研究还较少。GAM模型指出,情境变量和人的变量会共同影响攻击性,有关认知偏向的研究也认为,某些焦虑个体和抑郁个体的认知功能可能会发生变化。因此,本研究的主要目的就是探讨人格特质、暴力电子游戏对青少年的攻击性认知偏向是否会产生影响。实验一采用情绪stroop研究范式,考察人格特质、暴力电子游戏对青少年注意偏向的影响,结果显示暴力电子游戏、攻击性人格特质对青少年的攻击性注意偏向会产生影响,且游戏类别、人格特质在攻击性词上存在交互作用:对于暴力游戏组而言,高攻击特质会进一步增强其对攻击性词的注意偏向;实验二在实验一的基础上,采用人工语法的研究思想,试图从多个认知维度上探讨人格特质、暴力电子游戏是否对青少年存在影响,结果显示,暴力电子游戏对青少年的认知偏向存在显著影响,但攻击性人格特质的影响不显著。总之,本研究显示,暴力电子游戏、人格特质会对青少年的攻击性认知偏向产生一定影响,且二者在攻击性词上存在交互作用,但具体的影响机制仍有待深入探讨。