本研究以Borman的“任务绩效—关系绩效”双因素模型为理论研究基础,以体育院校术科教师工作绩效结构模型为研究对象,通过德尔菲法、数理统计法等方法构建体育院校术科教师工作绩效结构模型。得出结论如下:（1）体育院校术科教师工作绩效结构模型为二阶五因子模型（一阶四因子二阶一因子）,其中四因子分别为任务绩效、关系绩效、发展绩效和适应性绩效,二阶被聚敛为一因子,即工作绩效。该绩效结构模型的构建为体育院校术科教师的绩效评价和绩效管理提供了较为可靠的理论依据。（2）根据德尔菲法、问卷调查法等方法得出的《体育院校术科教师绩效评价结构量表》包含4个维度共17个题项。探索性因素表明,体育院校术科教师绩效评价结构分为四个维度,信度检验结果显示各维度的内部一致性良好;验证性因素表明,四因素模型的适配指标均达到标准,即接受了本研究的理论假设模型。（3）关系绩效对于体育院校术科教师整体工作绩效的贡献度最高,拒绝了本研究任务绩效贡献度最高的假设。任务绩效虽然在很大程度上直接影响着组织内部核心技术活动,但关系绩效能够缓和组织内部紧张的情绪,调节组织内部关系,间接性地提升了组织的整体工作效率。（4）任务绩效对于体育院校术科教师整体工作绩效的贡献度仅次于关系绩效,原因是术科教师的工作性质来决定的,此外,任务绩效的评价方式一般简单透明,更容易被人们所接受。该维度表明了术科教师在平时的工作当中,应高度关注组织的任务,并直接为组织做出贡献。（5）适应性绩效作为一种单独的维度,入选到术科教师工作绩效评价中来,该维度的入选表明当今形势下,术科教师的观念及能力等应随着组织目标的不断提升而表现出自身的身体适应性和文化适应性。此外,适应性绩效维度的入选,有效解决了任务绩效和关系绩效在动态环境中的不足,形成动态与静态相结合的绩效结构。