教科书是最重要的文本教学资源,是学科教学的核心载体。美国在世界各国的教育中处于领先水平,台湾与大陆文化相承,两国三地教科书的比较与借鉴是促进教科书建设的有益途径。论文选取我国新修订司南版、台湾翰林版以及美国高中主流教科书《物理:原理与问题》(第二版)静电学作为研究对象。运用文献研究法、比较研究法和文本分析法,对三个版本教科书静电学部分从宏观的编排结构到微观的重要知识点进行比较研究,并基于物理学科核心素养的视角进行分析。整合三个版本教科书优质的文本教学资源,探索有效促进学生物理学科核心素养达成的教学素材,为编写者提供有价值的参考。研究发现,三个版本教科书静电学部分在编排结构上,知识内容基本相似,知识内容逻辑顺序相同;司南版和美国版设计了丰富多彩的功能性栏目,翰林版栏目数量较少;三个版本教科书都注重了图表的编排,均设置了与科学性、时代性相结合的实物照片,翰林版的图片清晰精美,示意图精准严谨可视性强;在实验设计上,美国版注重通过实验提出问题引发学生思考,注重科学方法的训练,探究方法的指导,科学探究能力的培养;在例题习题的设置上,翰林版例题设置将解题过程与概念相衔接与习题相对应,利于学生理解,美国版例题结构完整,习题数量最多且多样化,利于提高学生解决问题的能力。司南版和美国版在栏目设计和实验设计的编排上,更加注重学生科学态度与责任的培养。三个版本在物理知识建立过程的呈现上,司南版注重物理知识的内在逻辑性,有利于发展学生的科学思维;美国版关注学生的认知规律,注重培养学生主动建构的能力;翰林版注重物理知识发生发展的演进过程、深度和广度的呈现,有利于学生物理观念的形成。