语言是文化不可分割的一部分。当代美国语言学家克拉姆斯基说：“语言教学就是文化教学”。英语教学如果脱离了文化教学,就失去了其应有的意义。然而当前的高中英语教学,由于受到高考指挥棒的影响,大部分高中英语教学所体现出的依然是传统的“重知识轻能力”的培养模式。教师和学生都侧重于语音、词汇、语法知识的掌握,而忽视了跨文化交际意识与能力的培养。随着新课改标准的出现,跨文化意识成为课程改革五大目标之一,其中文化教学不仅在标准中得以重点提出,而且对于文化教学方向也有明确指示。在新课程标准的基础之上,作者对长春市吉大附中高中的10名教师和147名学生的文化教学和文化学习方面进行了调查研究,并且针对如何能够将文化意识和英语教学更好地结合在一起,提出了具有建设性的建议,由此来加强跨文化交际的能力。同时,本论文针对当前中学英语教学中存在的忽视文化教学等问题,从语言、文化、教学的角度出发,结合新课程标准提出的在中学英语教学中,重视跨文化交际意识培养的必要性的要求,探讨如何在英语教学中培养学生跨文化交际意识和能力的可行途径与方法。