近年来我国中等职业教育发展迅速,但中等职业教育仍然存在社会认可度不高、生源萎缩、经费短缺等问题。教师的基础能力、师资水平与普通高中相比差距甚远。国内职业教育现状已陷入“很重要、离不开、瞧不上”的尴尬境地。尽管国内很多产业离不开职业教育的发展,但是实际上,“甚至搞职业教育的人自己都瞧不上它”。社会上很多人对中职生有着歧视或者偏见,认为他们是中考的不成功者,种种舆论压力让中职学生“缺乏尊严、缺少希望”由于招生规模不断扩大,很多中职学校为了招满学生,对学生不设置门槛录取。学生生源质量普遍下降,他们的文化基础课尤其是数学普遍较差。学生对于自身的学习缺乏兴趣、信心,大部分中职生缺乏光荣感、自豪感。另外,学生受周遭环境的影响,久而久之,产生了严重的厌学情绪。“教师厌教、学生厌学”,教学效果不如人意,这使得教与学的矛盾日益凸显。本文首先就中职数学教育现状进行简要介绍,然后从中职生数学学习的现状入手,通过对本人过去一年所带3个班级一年的上课情况、课后作业及考试情况观察发现：当前中职生数学学习中存在很多问题,教学效果不尽人意。为深入了解什么因素影响数学教学效果,本人采用问卷调查法和个别访谈法对学生和教师进行调查。问卷调查法是为了了解影响中职数学教学效果的因素,包括：(1)学生自身因素对教学效果的影响；(2)数学学科因素对教学效果的影响。个别访谈法为了了解数学教师对教学效果产生的影响,以及学生数学学习存在的问题。通过对调查结果进行讨论,发现影响中职生数学教学效果的主要因素是：(1)大部分学生基础薄弱,并且两级分化较为严重；(2)学生缺乏学习兴趣、信心不足；(3)学生没有良好的学习习惯,应付心理严重；(4)学生自控能力较差；(5)教师的教学方法较为单一,提不起学生兴趣；(6)学习氛围影响教学效果。最后,本人对当前中职数学教学存在的问题进行反思,并提出相关建议。