学前教育是人类终身教育的宏伟开端,是孩子们启蒙教育的最初阶段,是国民教育体系中的重要一环。大力发展学前教育,对于实现更高水平的普及全民教育,提高我国国民整体素质都具有深远意义。学前教育专业建设的质量将直接影响到幼教机构师资的建设,进而影响到学前教育的总体水平。而前者的一个关键便是学前教育专业的课程设置。教育的发展,有赖于师资的培养,我国学前教育专业经过十多年的改革和发展,从当前来看,开设五年制学前教育专业的高职院校是培养幼教师资的主要场所之一,因而其课程的设置在很大程度上决定着学前教育的方向和师资培养的成效。鉴于其课程设置存在诸多问题,需要在理论与实践的结合中不断加以改进与完善。本文采用文献法、调查访谈、案例分析等方法,以质为主,兼顾数量,重温了党和政府对学前教育发展的大政方针和教育原则,了解了高职院校五年制学前教育发生发展的规律与概貌,初步总结出该专业课程设置的理论依据与研究意义;扫描国内外研究的现状和思路、方法,领略了当前高职院校五年制学前教育专业课程设置的特点、要求及其对于人才培养的意义,并结合理论与实践,从课程结构、内容与实施三方面分析了L学院五年制学前教育专业课程设置的现状与问题,进一步归纳出课程设置中问题的症结,并以开放性的视野,摄取了国内外相关课题研究的精华,在此基础上提出了L学院五年制学前教育专业课程设置的原则与具体建议,以期对其他院校相关专业的课程设置有一定借鉴价值。