语文教学一直以来存在教师主导课堂和以考试知识点为主,课堂效率不高的问题,语文课程改革致力于解决语文教学中所遇到的问题。以单元主题进行的单元整体教学适应了新课程改革的要求,是构建语文课堂教学高效率的一种教学模式,它有助于改变传统单篇教学的少、慢、差、费弊病,使语文课堂教学效率得到显著提高,而且把课堂的自主权交给了学生,以学生为主体,让学生在学习和思考的过程中,获得自身特有的情感体验,从而更好的提高语文能力,培养学生的语文核心素养。统编版初中语文教材是根据语文新课程标准理念来设计的,采用了“双线组织单元结构”,既有一条纵观整个教材的、显性的线索,即根据“内容主题”组织单元,单元课文基本都能体现相关的主题;并且又有另一条线索,即将基础的语文知识、必备的语文能力、合适的学习策略和一定的学习习惯,以及口语训练、写作等“语文素养”的基本因素,分成多个知识点或能力训练点,按照知识深浅、难易程度不同分布在各个单元的课文提示或者习题的设计中。根据“内容主题”组织单元的统编版初中语文教材,有助于单元主题教学的更好实施。以单元主题形式来研究统编版初中语文教学的并没有很多,有少部分也只停留在某些文体的教学策略和教学设计上,而关于古诗文单元主题教学设计的研究基本上没有,但是统编版初中语文教材中的古诗文都是文质兼美的优秀文章,既有古来共谈的山川美景、坚毅不凡的人生志趣,还有经久不衰的人生哲理,这些对于弘扬中华的优秀传统文化非常有意义。本文采用调查法、文献研究法和案例法,结合教育类相关书籍,课程标准的要求和统编版初中语文教材特点以及教育实习期间所发现的有关初中语文古诗文教学的问题为依据,选择古诗文单元研究单元主题教学的可行性,为广大一线教师提供一些理论和实践借鉴。本文在绪论部分阐明了选题背景及意义、有关单元教学的研究综述,介绍了主要研究思路、方法及创新之处,单元主题教学的相关概念界定,为后续的叙述做好全面的准备。第一章是对单元主题的教学理论的阐述,包括单元主题的理论依据、特点和教学价值,这章是为单元主题的教学研究奠定理论基础;第二章就当前初中语文古诗文教学现状从教师和学生的层面进行调查分析,得出当前古诗文教学存在的一些问题,并阐述原因,以此突出单元主题教学的必要性,为单元主题教学提供事实依据;第三章是初中语文单元主题教学设计思路,重点分析了统编版语文八年级上册第六单元的古诗文单元教学点的确定,并明确古诗文单元教学设计的原则。第四章就是古诗文单元主题教学设计案例,分别从文言文和诗歌两个方面来详细说明如何进行古诗文单元主题的教学,并进行教学设计的反思。