历史教学相关论文
高中历史教学开展跨学科学习是落实新课程改革、践行历史学科育人使命的必然要求。在实际教学中，教师可运用创设情境、开展主题教学......
统编高中历史教材包含着大量的法治史内容，这对学生法治意识的养成有着积极作用。通过对《中外历史纲要（上）》中法治史内容进行梳理和......
期刊
作为世界强国之一,美国从建国到现在尚不过三百余年的历史,但其发展历程却对人类社会造成了很大的影响。1972年中美关系开始破冰,......
高中历史选择性必修教材呈现出知识新、内容多、容量大等特点，所以科学备课是教好教透的必备前提。文章以深度学习理论为指导，提出“......
历史课程的教学对于促进学生的健康发展有极为重要的促进作用，其既能够开阔学生的眼界，也能够让学生对国家的发展变迁形成更加深刻的......
在当今的素质教育背景下,历史教学在初中阶段的教学体系中占据着越来越重要的位置。借助于初中历史教学的顺利开展,能够帮助学生们......
教科书作为教育的主要载体,不仅影响学生对学科知识的掌握,也会影响学生的价值观,塑造青少年的价值判断。研究历史教科书,对历史教......
情境教学是以学生为主体的情境化教学,能够有效地增加初中历史的人文气息,提升初中生的历史学习兴趣和爱好。因此,在初中历史教学......
随着我国教育改革的不断深入,高中历史课程的新课程标准逐步明确,传统的历史课程教学弊端也愈发突出。因此,历史教学的教学理念转......
新课程、新高考理念下，高中历史教学中要突出主线，以具体的线索按图索骥，引用史料，栽植知识树，绘就思维导图，厘清历史知识的脉络，激发学生......
教学目标制定是教学开展的重要环节。目前教学目标存在目标内容不清晰等问题,直接影响了教学目标的实现。在教学目标制定中运用行......
对于历史教师来说,在初中历史教学中培养学生核心素养,需要优先对核心素养具有更为深刻的认识,这样才能够在实际的历史教学中,针对......
高阶思维这一概念最早是由美国教育家布鲁姆提出的,他在认知目标分类的基础上将思维过程,具体化为6个要素,需要教师在日常教学实践......
近年来，随着流量时代的迅速发展，各类短视频应用平台如雨后春笋般涌现，给传统教学带来了前所未有的挑战和机遇。历史短视频资源向来是......
“非物质文化遗产教育”是教育者根据一定要求利用非物质文化遗产资源,有计划、有目的、有组织地对受教育者的身心加以影响,把他们......
思维导图笔记法与传统的线性笔记法相比，前者具有很大的优越性。传统的线性笔记法无论是颜色的使用，还是文字的排版，都极具单一性。思......
在知识经济的时代背景下,国家和民族需要富有创新精神的人才。高中历史作为重要的社会人文学科,对于培养学生的创新精神能起到基础......
史料是研究历史和历史教学的基础。其中,近代名著是史料的重要组成部分之一。近代名著已经成为教育工作者研究近代历史进程的重要......
创造教育思想是陶行知生活教育学说的重要组成部分,在中国近代做出了杰出的教育探索指引。博物馆的数字资源广泛丰富、撷取便捷,有......
高考是教育评价的重要手段之一,具有教育指挥棒的作用,其命题影响着教育课程的改革与发展,引领着师生的教与学。高考历史综合题注......
伴随历史新课程标准的实施，部编高中历史教材在多个省份的启用，新一轮课程改革大幕已然拉开，新课标最大亮点就是重视对学生历史核心素......
基础教育课程改革全面实施以来,许多学校把课堂教学模式作为教学改革的方向,确山县第二初级中学在吸取教学改革经验的基础上,经过......
初高中历史教学衔接研究,一直以来都备受关注。随着新课程改革的不断深入,历史学的育人功能更加凸显。其中,中学历史课程在育人方......
对于高中历史学科来说，其核心素养就已蕴含思政元素，挖掘和利用这些资源，可以充分发挥历史课堂教学的育人功能，对打造内涵丰富、形式多......
历史数字故事创作顺应教育信息化趋势，又为历史教学注入新的活力。本文从课题研究入手，以合肥市包河区首届历史数字故事大赛中的学生......
在全球融合的大趋势下,国际交流和竞争日益频繁,培养立足于全球发展的国际化人才已成时代所需。在这一时代背景之下,必须加强对新......
随着我国教育改革工作的稳步推进,在针对高中生进行历史教学活动的时候,教师必须打破传统教学思维与方式,注重以学生兴趣引领作为......
随着初高中新课程标准的颁布、实施与历史学科核心素养的落地探讨,围绕“立德树人”宗旨下的课程改革深化也是大势所趋。自然,初高......
邮票中蕴含丰富的学习资源。将其与课程内容和学生认知相结合,能有效激发学生的学习兴趣。通过邮票创设历史情境、优化历史叙事、......
随着现今时代的快速发展,教育也发生了改变,在对中学生进行教育的过程中,培养了青少年的爱国情怀。在初中历史教学过程中,需要融入......
家国情怀是历史学科核心素养内容之一。初中历史教学培养学生家国情怀易出现缺感性、没深度、硬灌输等问题,使家国情怀培养停留于......
“对分课堂”是一种新的课堂教学模式，该教学模式的核心理念是把一半课堂时间分配给教师讲授，另一半时间分配给学生以讨论的形式进行......
高中艺术生的历史教学存在着一些特殊性,比如学生因为要学习很多艺术专业课程,所以学习历史的时间精力有限;历史学科在考试中的分......
党的十七大明确提出了以可持续发展为核心的科学发展观,人口与环境的协调发展是经济和社会持续稳定发展的关键。党的十八大指出,要......
历史教材主要是通过文字来描述历史，具有一定的抽象性和复杂性，初中生学习起来存在一定的困难。在历史教学中穿插历史图片可以有效地......
布卢姆教育目标分类研究证明认知过程维度对于教师设计教学、学生建构学习具有一定的理论和实践意义。以安德森和克拉斯沃尔对布卢......
2016年,高中历史教科书又经历了新一轮的改革,推出了在全国范围内统一使用的统编版高中历史教科书。新的教科书在内容和排版上都发......
《中外历史纲要（上）》紧扣提升学生综合能力和历史核心素养的目标，对功能性栏目进行了创新设计。“历史纵横”栏目作为九大辅助栏目之......
优秀传统文化是中华民族宝贵的财富，也是增强文化自信的重要载体。随着新课改的不断推进，渗透式教学已然成为很多教师开展教学活动的......
高中历史教学将培养学生的历史学科核心素养作为内在的要求,而史料的搜集、运用是诸素养得以达成最根本的条件。这也就明确了高中......
学位
挫折教育是一种新型的教育方法，在教育教学中得到了广泛的运用。将挫折教育融入历史教学中能够提升学生的综合素质，增强学生抵抗挫折......
史料在历史教学中使用得越来越频繁,换言之,史料在历史教学中的地位越来越重要。本文以《秦统一的多民族封建国家的建立》为例,论......
历史大概念统领下的主题项目式学习，可借助信息技术2.0的优势，通过创设历史情境，引导学生获取、辨析和运用各种线上线下的学习资源，进......
“问题链”教学是将知识转化为不同层级的问题，以此培养学生独立思考、深层学习能力的一种教学方法。将其应用于初中历史教学当中，一......
随着新一轮课改的实施,我国在此基础上,引入了"以人为本"的核心素养。核心素养是通过不断地学习而养成的基本素养和基本的技能,......
