随着网络技术的进步和教育理念的不断变化,学习共同体在教育领域的应用越来越广泛,其内涵也不断得到发展,课堂学习共同体作为学习共同体的一种重要形式也日益受到研究者的关注。本研究试图从教学实践的视角展开对课堂学习共同体的研究。论文主要完成了以下工作:1.通过文献分析,梳理了学习共同体在教育中的起源和发展,分析归纳了课堂学习共同体的构成要素,并探讨了构建课堂学习共同体的必要性;2.通过分析比较两类应用广泛的学习共同体的构建模式,提出了信息环境下一种基于主题活动的课堂学习共同体的构建模式。3.将这种模式应用于具体的教学实践,初步验证了其有效性。研究结果表明,在信息环境下构建课堂学习共同体对促进学习者之间的交流有重要意义,本文提出的信息环境下课堂学习共同体的构建模式为课堂学习共同体的构建提供了一个参考模型,对教学具有一定的现实意义。