排球运动作为体育院、系学生的一门必修课,是一项科学的智慧性运动项目。随着新的竞赛规则在全国的颁布,每球得分制的实施和排球技战术的发展演变,使排球比赛更加紧张激烈,也使比赛中各项技战术得分比例发生变化,防守已成为掌握场上主动或得分的重要方面,防守战术被各球队加以充分重视。现代排球运动不仅是赛技术,赛战术,更重要的是赛智慧,赛思维,赛心理素质。因此,战术思维能力尤其是预测性思维能力的培养就显得尤为重要了。目前在探讨防守战术教学中战术思维的研究中,多数是单从心理学或单从思维学方面研究,而且在战术思维方面仅限在理论层面上研究,很少将其具体到应用方面,更没有具体到排球防守战术教学中。为此,本文从以认知理论为依据的认知心理学的方向上,开展对预测性思维的研究,将心理学和思维学上思维的相关研究结合起来,在排球防守战术教学中,探讨学生在预测性思维能力培养方面的方法和手段,提高教学和训练工作质量,加强防守战术学习的科学性。本文通过研究预测性思维的理论基础、特点及其与排球防守战术的规律的联系等,分析预测性思维能力培养对排球防守战术教学效果的最优化是可行的,并用来指导防守战术教学,进而提高学生的观察、分析和判断的能力,提高学生对防守战术理论知识的深刻掌握,更能培养学生的学习积极性、主动性和团队协作能力,进而得出结论并提出建设性的建议。通过教学实验证明:预测性思维能力的培养对排球普修课防守战术优化教学有重要意义,同时还可为别的体育教学提供有益的参考。