随班就读就是指在普通教育机构中对有特殊教育需要的学生实施教育的一种教育形式。教育者要按这些儿童的个性特点施教,要在许多方面采取相应的调整,随班就读不是把特殊需要的儿童简单的安置在普通班里,而是要创造条件,为他们提供适当的教育服务。本文所指的随班就读学生主要是针对“智力障碍”学生而言,不包括盲、聋、哑、肢体残疾等儿童。智力障碍儿童的突出特点是注意力易分散、记忆力不强、形象思维占优势而抽象思维能力薄弱。这些特点严重影响了他们的学习效率和综合素质的发展。智力障碍学生除了学习困难外,大多数存在人际交往障碍。本文研究的目的是如何有效的把信息技术应用到随班就读学生的教学活动中。在众多的教学活动中,作者选取了2个典型案例进行研究。一是在资源教室对2名随读学生采取个别辅导的形式,对其进行信息技术和作文辅导的整合教学,通过记录随读生课堂活动情况并收集随读学生的作品,分析教学效果。二是在信息技术课堂上使用辅助教学课件进行FLASH教学,通过记录随读生课堂表现和作业完成的情况,分析教学效果。通过以上教学实践,作者得出以下结论:1.信息技术与作文辅导的整合教学,激发了学生的学习动机、提高了随读学生使用信息技术的能力、提高了随读学生的文字表达能力。2.在课堂上使用辅助教学课件,有效的帮助了随读学生理解和掌握教学内容,为随读学生学习FLASH提供了支持,使得随读学生基本能够和普通学生同步学习。3.在整合教学活动中,信息技术手段的应用,扩展了师生之间的交往方式,改善了师生之间的关系,提高了随读学生的人际交往能力。本文的研究结果对于本校制定随读生个别教育培养方案起到了借鉴作用,研究过程中所开发的辅助教学课件及使用,也为随读学生进行个别化教学提供了一种可操作的范例。关键词:随班就读;个案研究;信息技术教学;信息技术和语文整合教学