校长是履行学校领导与管理工作职责的专业人员,其话语权威的大小关系到学校各项工作推进的效率和实施的效果,进而影响学校的发展。目前关于校长权威的研究,形式多为理论探讨,且关注点多是高校校长。而义务教育阶段学校校长在管理学校过程中的权威性问题又是怎样的呢?研究重点讨论的问题包括校长在学校管理中权威性如何?其权威缘于什么?怎样合理运用权威治校?具有哪些特点?研究中选取甘肃省W小学Z校长为研究对象。Z在该校持续担任13年校长,拥有一套属于自己的学校管理经验,在业内外拥有极佳的口碑,具备较好的典型性。本研究采用个案研究法,通过访谈、观察、实物分析等具体方法开展研究,并对所得资料进行整理和分析。以行政权威、专业权威和道德权威为三维度,将Z本人、他人及笔者眼中的研究对象运用权威管理学校的过程,以具体事例的方式进行呈现,总结并提炼研究对象在学校管理中的特点和启示。Z校长在学校管理中的权威主要表现为:行政权威方面,运用自身的行政权力领导全体教职工规划学校发展,明确学校办学理念,建立现代学校制度,团结优秀教师团队组建领导班子,对外处理好与各界的关系;专业权威方面,注重自身专业成长,领导课程教学,引领教师发展;道德权威方面,以身作则,责任自觉,公平正直,言出必行,敢于作为,热爱生活,努力在全校构建共同体。基于Z校长运用权威管理学校的过程,得出几点启示,即以人为本,依法治校;知人善任,善于放权;勤学善思,对教师进行专业引领;加强道德自律,打造共同体。