面对21世纪的国际竞争,中国教育别无选择,必须由片面性的应试教育向全面性的素质教育转变。在小学体育教学中实施素质教育，强调在教学中以学生为主体，发展学生个性、创造精神和实践能力。在应试教育中认为小学体育教学就是要使学生初步掌握运动技巧，并不断提高运动成绩，过分要求学生对动作的掌握，忽视了体育教学方面学生的个性发展，压抑了学生的创造性。例如在小学存在着体育教材单一匮乏，不适合小学生年龄个性特点的项目，大多数教师存在着一个教案几堂课，一篇教材许多年级用的情况。而在基层小学，由于场地和器材的简陋和专职高水平体育教师的缺乏，大多数学校还存在放羊式的教学。这种现象严重打击了小学生对体育活动的兴趣，严重影响了体育教学质量。1985年召开的全国教育工作会议，中央颁布了《关于教育体制的决定》。在〈〈决定〉〉中提出了素质教育的目标：提高全民素质。到2012年素质教育在我国从提出到实行已经27年的时间，山东省是实施素质教育比较早的省份。潍坊市作为山东省的人口和经济大市，理应走在改革的前面，当好教育改革的领头羊。笔者从潍坊市各个市里面随机挑选了16所农村小学入手，做了大量的实证性调查，运用问卷调查法、访谈法、文献资料法、数据统计分析法、逻辑分析法等方法，分析了潍坊市农村小学体育教学现状，并提出了相应对策。本论文共分为五部分，主体部分为实证性调查分析，目的是找出制约潍坊市农村小学体育教学现状的根源，本文从以下几个方面展开调查：1.潍坊市农村小学体育教师的现状2.潍坊市农村小学体育课的开展现状3.潍坊市农村小学课余体育的开展现状4.潍坊市农村小学体育场地设施情况5.潍坊市农村小学健康教育课程的开设现状6.学生对体育课的认知情况最后得出结论为：1.潍坊市农村小学教师资源不足，导致专职体育教师教学任务过重，但专职体育教师的教学经验比较丰富。2.潍坊市农村小学体育教师学历偏低科研能力差，整体水平不高。3.潍坊市农村小学体育教师职业道德和应试教育时期相比有了很大提高，但理论与实践联系的不够紧密，教学计划与实践相脱节。4.潍坊市农村小学体育课程设置和行政班级设置比较合理，有利于开展体育教学。5.潍坊市农村小学课外活动流于形式，缺于组织引导学生达不到预定的要求，课外竞赛开展不畅。6.潍坊市农村小学经费投入不足，场地、器材满足不了学生日益高涨的需求。提出建议为：1.加强体育教师队伍建设，引进高学历、高水平的体育高材生，与师范类大学建立实习基地，缓解师资的不足。2.加强对体育教师的培训和进修，提高自身的专业能力和理论水平，提高科研能力，创造性的开展工作。3.改进枯燥的授课内容，大力发展校本课程，增加体育课的趣味性，吸引学生主动的参与到锻炼中来。4.宣传课外体育的含义，改变传统对课外体育的错误看法，培养自觉锻炼身体的习惯，制定符合本学校条件的课外体育竞赛规章制度，多开展校际比赛，积极营造良好的课外体育氛围。5.政府加大对小学体育的财政拨款，学校自身多渠道筹集资金，体育教师要充分挖掘现有场地和器材，提高利用率。本论文是笔者本着实事求是的态度和想为家乡的体育事业做一定贡献的想法出发，调查分析在素质教育下农村体育教学的发展现状，了解我市农村小学体育教学在素质教育下的进展情况，发现问题以便于能及时解决，为家乡的体育事业贡献一点力量。