作业是语文教学工作的重要环节,是课堂教学的延伸。传统的语文作业设计主要是考虑课堂教学的内容,让学生在课外把课堂上学习过的知识和技能反复操练、机械模仿,从而忽视了学生是学习的主体这一基本事实,不顾及他们的年龄特点、学习兴趣、知识水平和个性的差异。长此以往,这样的语文作业会使学生产生厌学情绪,不利于学生的身心健康发展。新课改理念下,语文作业的设计应是开放的,应努力实现课内外联系,校内外沟通,学科间融合,让作业成为培养和发展学生能力的一座桥梁,从而优化语文学习的环境。本文论题“高中语文作业设计的探索和实践”致力于以下几个方向的努力：首先,了解当前教师布置作业的真实情况,并分析问题的成因。其次,论文提出高中语文作业设计的理论基础和实践原则。就因材施教理论、多元智能理论和最近发展区理论对高中语文作业设计的启示,相应地提出高中语文作业设计的个性化、多样化和有效性三大实践原则。第三,结合个人教学实践,从学生个性化、课型多样化和媒介丰富性三大角度,对高中语文作业的设计类型作了深入探究,阐述各类型作业的特点和案例分析,使论文在理论和实际中都具有指导意义。第四,结合名师案例和个人实践案例,指出高中语文作业设计中应处理好的四大关系,即课内与课外的关系、动与静的关系、个别与整体的关系、及时与长效的关系。避免走进高中语文作业创新中可能出现的误区,以期更好地推进语文的作业改革,形成一个完善科学的作业体系。笔者希望通过本论文能够进一步引起语文工作者的反思,使他们意识到,在构建开放而有活力的课堂的同时,建设一个多元化、趣味化、个性化的作业体系,对全面提高学生的语文综合素质有着重要意义。