语言表达能力的培养是高中思想政治课教学体系中的重要环节。从新的课程标准的规定,到思想政治课学科特点所决定的培养目标,语言表达能力的培养与高中思想政治课教学都密不可分。为了提高学生的语言表达能力,高中政治教师们在教学中也有所侧重,然而高中生语言表达的现状仍不容乐观,表现在口头表达缺乏自身见解,书面表达不符合规范等方面。笔者认为,高中阶段是语言表达能力培养的关键时期,在思想政治课教学中培养学生的语言表达能力,具有重要意义。这不仅关系到学生的思想政治素质的养成和道德水平的提高,还关系到学生的全面发展。如何在思想政治课教学过程中改变高中生语言贫乏、表达能力不强的现状呢?为寻找解决问题的方法,笔者将之与培养学生语言能力的重点学科语文课相比较,阅读了高中语文学科培养学生语言表达能力的相关文献,并对部分一线教师作了访谈。通过文献阅读和调查研究,笔者发现了不少问题,主要对以下三方面进行了分析与反思:一是学生的语言表达水平存在各种差异和问题,口头语言表达能力较弱。如何解决这一问题,需要政治课教师有所作为。二是学生对政治相关术语词汇积累的缺乏,影响了学生的语言表达。如何对学生的课内外阅读加强指导,特别是经典的引领,是我们教师应引起高度重视的。三是学生对政治理论学习与运用结合的效果不好,难以形成思想政治学科良好的语言表达能力。在教学中,如果能将理论与实践结合起来,设计一些培养语言表达能力的训练,让学生在理性的参与下加速形象化表达能力的提高,这是教师着重要思考的。针对以上问题,笔者作了理论探究和实践尝试,提出了高中思想政治课培养学生语言表达能力应遵循的原则,以及在具体教学中运用的对策:首先,政治课教师应更新观念,提高自身的语言表达水平,使学生接受教师语言的熏陶;其次,宜采用思维能力与语言表达能力相结合的方法;第三,在思想政治教学中,应夯实学生的理论基础,教会学生提高语言表达能力的技巧方法,并通过课堂提问、案例教学、写小论文等多种具有可操作性的语言表达能力训练,培养学生书面和口头语言表达能力。