研究生课程设置改革是我国研究生教育改革的重要组成部分。课程学习是研究生教育的重要环节,决定着培养目标的实现,影响着研究生培养的质量。课程设置的科学性和合理性决定着学生学习效果,影响着学生的知识结构、科研能力以及创造性。文章主要从四个方面对Z大学人文社科类硕士研究生课程设置进行优化研究。第一章:引言,主要论述了选题背景、研究意义、相关概念界定、研究综述、研究思路与方法、创新点和难点等问题第二章:对我国研究生课程设置的发展历程进行了阐述,主要包括三个阶段:萌芽阶段、恢复阶段和快速发展阶段。第三章:Z大学硕士研究生课程设置现状调查,详细阐述了Z大学研究生教育发展情况,分别对Z大学人文社科类专业及其课程设置类型和、文社科类专业研究生招生情况进行了资料和数据整理;同时对Z大学人文社科类研究生课程设置进行了满意度调查,对所收集数据和资料进行了整理和分析。第四章:Z大学人文社科类专业硕士研究生课程设置存在的问题及原因分析,根据第三章Z大学研究生课程设置相关数据的分析,总结了Z大学研究生课程设置存在的问题,一是研究生课程设置系统性不足,缺乏专业特色,主要表现在研究生课程设置过程中缺少示范性和核心课程建设、研究生在制定学习计划时缺乏相关指导、研究生课程结构设置不够合理;二是研究生课程设置具有封闭性,缺乏开放性,主要表现在研究生课程设置缺少跨学科课程建设、研究生课程设置过程中任课教师的选择性太低、研究生课程资源信息化水平和共享程度低。并从学科点对研究生课程建设缺乏主动性、受制于学科、专业目录以及学位布局结构这两方面进行了原因分析。第五章:Z大学硕士研究生课程设置优化的建议及对策,基于Z大学研究生课程设置存在的问题和原因,提出了以下建议:增加课程建设经费投入,调动学科点课程建设主动性、改变课程设置观念,建立开放性课程体系、建立完善的课程评估体系、加强优质教育资源共享。