随着全面二胎政策的出台,智能化时代的来临以及人们生活水平的逐渐提高,越来越多的家长意识到了教育的重要性,智能早教玩具逐渐进入孩子们的视线,成为他们的玩伴、家长或者是老师。目前国内外对于智能早教玩具的研究还处于起步阶段,理论研究很少。因此,以儿童为中心的智能早教玩具交互设计策略值得进行研究和探讨。本文以3-6岁的儿童为研究对象,把儿童认知发展理论作为研究的理论依据。第一,运用了文献分析法分析了研究对象各年龄阶段儿童的认知能力以及促进儿童认知能力发展的方式。第二,构建了智能早教玩具的信息交互模型,得出智能早教玩具的交互过程与儿童的认知能力,包括:感知觉、注意、记忆、思维、语言等方面。第三,根据智能早教玩具的交互要素包括输入方式、输出方式以及交互模式中涉及到的相应儿童认知能力与发展要求来分析儿童的认知能力与智能早教玩具的交互设计是如何相互影响的。本文研究了符合儿童认知能力以及能促进儿童认知能力发展的智能早教玩具智能化、娱乐化以及个性化交互设计原则和寓教于乐的交互设计策略,并在此基础上进行了儿童智能早教玩具的设计实践,设计了一款符合儿童认知能力并促进儿童认知发展的智能化的早教玩具。