【摘 要】
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随着课改的深入推进,数学文化的研究逐渐增多,实际教学中如何融入数学文化也成为一线教师关注的重点。小学数学“圆”的内容是小学数学图形与几何领域的重要内容,但是目前关于圆的教学中融入数学文化的研究还比较少。通过查阅相关文献资料,采用观察、访谈、文本分析等方法研究小学数学“圆”的教学融入数学文化的现状。发现存在三个方面的问题:(一)教学环节方面:1.数学文化的融入时机集中且过于依赖教材;2.忽视数学文化
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随着课改的深入推进,数学文化的研究逐渐增多,实际教学中如何融入数学文化也成为一线教师关注的重点。小学数学“圆”的内容是小学数学图形与几何领域的重要内容,但是目前关于圆的教学中融入数学文化的研究还比较少。通过查阅相关文献资料,采用观察、访谈、文本分析等方法研究小学数学“圆”的教学融入数学文化的现状。发现存在三个方面的问题:(一)教学环节方面:1.数学文化的融入时机集中且过于依赖教材;2.忽视数学文化的实践作业。(二)教学内容方面:1.数学文化的融入内容偏向数学史;2.数学文化的内容融入不准确。(三)教学方式方面:1.数学文化融入的方法相对被动;2.教学手段单一。针对研究现状,提出相关建议,希望可以为一线教师将数学文化融入小学数学圆的教学提供借鉴参考。
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