友谊关系在儿童青少年的发展和社会适应中具有非常重要作用.该研究从认知、行为和情感三个层面全面探讨友谊的发展,并借助结构方程模型考察同伴接纳水平、人格和人际关系能力对友谊发展的影响以及友谊认知的中介作用.这对于丰富友谊发展和青少年时期的相关理论,改善初中生的友谊状况都具有重要意义.北京市两所普通中学初一到初三共638名学生参加了本研究.他们完成了友谊相关问卷、人格问卷、人际关系能力问卷及最好朋友和同伴提名测验.研究结果如下:1、探索性和验证性因素分析表明,该研究所编制和修订的问卷具有较好的构想效度,各模型的拟合指数均达到心理测量学的要求,信度分析表明各问卷具有较高的内部一致性.2、初中生的友谊关系可以从认知、行为和情感三个层面进行测量.友谊认知、友谊行为和友谊情感三个层面两两之间的相关达到显著水平.友谊三个层面的各维度之间存在中等程度的相关.其中,友谊认知中的重情轻利与友谊行为中的肯定与支持维度之间的相关最高.3、初中生的友谊认知可以划分为三种类型,分别为高情感-高兴趣型、高情感-低兴趣型和情感淡漠-高兴趣型.不同友谊认知类型下的初中生在友谊行为和友谊情感的所有维度上均表现出显著差异.4、初中生的友谊认知具有年级和性别差异,而友谊行为和友谊情感只表现出性别差异而不存在年级差异.5、同伴接纳水平不同的初中生在友谊行为和友谊情感上均表现出显著差异.人格、人际关系能力对友谊认知、友谊行为和友谊情感具有直接作用,同时又通过友谊认知的中介而对友谊行为和友谊情感产生间接作用.该研究结果基本证实了最初的研究假设,具有一定的理论和实际意义,但也存在一些不足和有待于改进的地方.