人文学科是高等教育史上历史最悠久的学科，曾经拥有无与伦比的高贵和尊严。但自19世纪以来，其独尊的地位越来越受到挑战。时至今日，特别是在高等教育进入大众化以来，人文学科似乎受到了前所未有的挑战，到了放下架子、自谋生路的境地。美国的人文学科在经历了19世纪末到20世纪中叶的衰退后，在20世纪80年代经历了艰难而有成效的调整和重组，目前正以积极的姿态，通过与科学等其它学科的合作、通过贴近社会和学生需求，走向新的历程。相比于西方一些具有科学理性文化传统的国家而言，我国人文社会科学的演变有着自己的特点，其发展将面临更大的困难。特别是我国高等教育进入大众化以来，学生数量的急剧增多，社会需求的多元化，科学的发展及其知识观的转变，人文社科的发展面临前所未有的挑战。本研究从人文社会科学的内涵谈起，通过中美比较的视野，并以南京大学为个案，从人文社会科学的学科演变、研究机构设置、研究队伍、研究成果及其所产生的影响的角度，考察我国人文社会科学的地位和作用，探讨我国人文社会科学的演变和现状及其存在的问题，深入分析原因，从中发现我国人文社会科学的发展规律，探索我国人文社会学科建设和与国际接轨的对策，以满足我国社会需求和学生需要，推进我国人文社会科学的现代化和国际化。　　 作为本研究的个案南京大学，自恢复高考制度以来，人文社会科学经历了恢复新建期、稳定发展期和新发展期，每个阶段都有不同的发展。新中国成立以来，我国人文社会科学事业的发展经历了奠基起步、严重挫折、发展繁荣三个阶段，也基本形成了学科门类较为齐全、研究队伍已具相当规模的科研体系，具备了较好的发展基础。而美国人文社会科学研究机构设置历史悠久，类型丰富，数量众多，且各类机构充分发挥其作用；人文社会科学研究范围广泛、研究队伍庞大、研究成果数量惊人、人文社会科学产生的影响比较大，其研究地位得到政府和社会各方面的承认；人文社会科学朝着实用和多样化的方向不断发展。美国人文社会科学的发展都归功于美国社会各界对人文社会科学的高度重视，研究机构的多样化及其各司其职，科学合理的评价体系以及渠道多样的投入等。通过中美两国人文社会科学的比较，可以看出南京大学和我国人文社会科学存在以下问题，我国对人文社会科学的重要性认识不足，研究布局不够合理，科研队伍整体水平不高，成果评价体系不够科学合理，投入也不足等。本研究从社会因素，人文社会科学评价体系和研究方法，以及人文社会科学自身等方面探讨南京大学和我国人文社会科学获得发展和存在问题的原因。　　 要促进我国人文社会科学的发展，首先要打破旧观点，充分重视人文社会科学的发展；其次调整和充实人文社会科学研究机构体系的设置，并完善人文社会科学的成果评价和奖励机制，营造人文社会科学研究的和谐环境，加快研究方法与国际接轨；再次，鼓励人文社会科学学习和研究参与社会实践；并及时进行专业和课程结构调整，基础文科与应用文科并重，并有所侧重地向应用型社会科学发展；并增加投入。不同院校应根据本校的历史和文化及特点，采取不同的措施来促进人文社会科学的发展。南京大学人文社会科学要获得更大发展也要有所转变。