少数民族聚居地的幼儿在民族文化的熏陶下成长,深入于心,渗透到幼儿的生活之中。在藏区学前儿童中传承藏文化具有重大意义,而制作玩教具和学习材料是幼儿教师基本功的体现,因此注重藏文化在幼儿园玩具材料中的开发与应用。首先,本研究对藏文化、玩具材料、玩具材料开发等核心概念做出界定,然后对民族文化融入教育中价值、藏文化在幼儿园的应用现状、国内外玩具材料投放及使用状况做出梳理,指出已有研究中的不足及对本研究的启发,从福禄贝尔的“恩物”及皮亚杰的建构理论出发,阐述开发藏民族特色玩具材料的意义和促进幼儿发展、传承民族文化的价值。其次,运用观察法了解林芝市米林县M幼儿园玩具材料使用现状,分析藏文化元素玩具材料的应用结果,影响因素为主流导向、园长的办园理念及教师的认识与态度。在研究者与参与教师、合作教师学习了解藏文化的基础上,以林芝地区M幼儿园为行动研究的研究场所,用行动研究法把自主开发的5大类14种玩具材料投入到区域活动、集中教学活动中,通过计划-行动-观察-反思的行动循环,及时调整玩具材料,使之符合幼儿年龄特点和发展需要。研究表明,参与研究的教师与幼儿在各方面都有了一定程度的提高与进步。再次,提出藏文化玩具材料开发策略为“X→X”策略、“X→x”策略、“X→Y”策略、“X+Y→Z”策略,总结藏文化元素的玩具材料应用策略为“1+A”策略、“1+A x”策略、“1+A y”策略。最后,为藏区幼儿园开发与利用藏文化提供几点建议:增强教师文化自觉意识,提高教师专业素养;重视藏文化的独特价值,开发利用藏文化资源;加强家园合作,促进园所沟通;利用社区资源,传承民族文化。指出研究存在的不足,以期为后续相关研究提供方向。