随着信息社会的到来，教育、教学改革的深入，素质教育的实施，新观念、新方法、新技术在教育领域的高度渗透与密切整合，现代教育技术日益历史地成为我国基础教育发展新的增长点和支撑点，教育改革的突破点和制高点。探索运用现代教育技术推进素质教育的实施，尤其是推进薄弱学校素质教育的实施是一个很有研究意义的课题。本论文运用实验法、观察法、访谈法、行动研究法、文献法等科学研究方法，在薄弱学校研究实践的基础上，进行了运用现代教育技术构建课堂互动教学模式的探索。 第一部分，简明扼要地介绍了本论文研究的背景、理论和实践基础以及研究的意义、现状和方法。 第二部分，从理论上分析何为运用现代教育技术构建的课堂互动教学模式。从互动入手，达成对在现代教育技术支持下的课堂互动教学这一教学活动的方式、类型、特点的了解，继而达到在理论上运用现代教育技术构建课堂互动教学模式的目的，并对模式的定义、内涵、特点和操作程序予以界定和说明。 第三部分，在实践中探索如何运用现代教育技术构建课堂互动教学模式。我们在现代教育思想和理论指导下，运用科学的研究方法，将“构建”操作分为四个阶段：第一阶段，转变教师观念，对其进行现代教育思想和相关理论培训；第二阶段，教师尝试运用现代教育技术实施教学，体会现代教育技术优势，结合实际中存在的问题，对教师进行理论与应用、角色与任务方面的培训；第三阶段，教师尝试运用现代教育技术实施课堂互动教学，构建课堂互动教学模式，结合发现问题，有针对性地对教师进行互动策略上的培训；第四阶段，教师独立运用现代教育技术实施课堂互动教学，并构建单元和学科子模式，我们进行后期检测并收集整理实验资料。 第四部分，运用定性与定量相结合的方法，分析运用现代教育技术构建的课堂互动教学模式的效果如何。全面总结了本课题研究取得的成果，分析了不足之处与优势所在，并展望本课题今后的发展前景。