高水平的教师队伍建设是义务教育发展的必要条件,是“双减”政策巩固和深化的关键。由于“双减”工作的开展时间不足一年,各地区落实的程度各有不同,很多学校尚处于初期的探索性阶段,尤其是教师的队伍建设在实践过程中依然面临着诸多亟待解决的问题。同时,我国采用的是“以县区为主”的方式来进行教育的改革和管理,因此,本论文以“区”作为切入点,对“双减”背景下R区义务教育阶段教师队伍建设的现状进行研究,为义务教育阶段教学质量提升提供参考建议。论文对“双减”背景下R区义务教育阶段教师队伍建设情况进行研究,在对国内外文献梳理分析的基础上,设计问卷对“双减”背景下义务教育阶段教师队伍建设现状进行调查,并选择部分学校校长和教育部门组织人事负责人进行访谈,结合访谈和问卷调查,从R区义务教育发展概况、教师队伍结构和“双减”政策实施后教师工作现状三个方面进行梳理,发现教师队伍建设中存在超编与缺岗并存、教师队伍结构不合理、教师专业水平发展滞后、教师流失严重等问题,进一步研究发现,形成的原因在于编制管理不灵活、教师管理机制不完善、教师培训机制不完善等。有效解决教师队伍建设存在的问题,需要动态调整编制、完善编制周转制度,从加大师资储备、规范教师借用、制定激励措施等方面健全教师管理机制,健全教师培训机制,提升教师专业发展水平,为改善我国义务教育阶段教师队伍建设现状提出可供操作的政策建议。