贬谪是中国古代特殊的政治制度,对文人的创作活动有一定的影响。困顿的谪居生活,没有造成中国古代文学土壤的贫瘠,反而孕育出不少动人心魄的诗篇。贬谪成了中国古代文学的一大主题。贬谪文学作品在今天的中学语文教材中也占了一定的分量。这些作品不仅语言凝练,结构严谨,手法精巧,有丰富的文学涵泳价值;而且常常闪烁着生活智慧的光芒,有一定的现实教育价值。学生从部分贬谪诗文中还能感悟到古代文人“安贫乐道”的处世哲学。这些中国传统文化是宝贵的精神财富,值得今天的青少年理解与思辨性继承。因此,教师要充分重视教材中的贬谪文学作品,在实践中不断探索更有针对性的教学方法,帮助学生更好地达成学习目标。笔者在吸纳已有研究成果的基础上,进行了更切合中学语文教学实践的系统化的研究,力求为教师执教贬谪文学作品提出有价值的建议。本文包括以下几部分:绪论部分介绍选题的研究意义,梳理贬谪文学在文学史、中学语文教学实践两个维度的研究现状与成果,找出尚有研究空间的地方。第一章,笔者对贬谪文学的概念进行界定,并梳理它的发展脉络,挖掘贬谪文学的教学价值。这部分内容意在强调贬谪文学在中学语文学习中的重要地位。第二章,笔者以初中统编版、高中人教版、高中统编版(必修)语文教材为例,对教材中的贬谪文学作品的分布组织、教学目标进行分析,旨在明确中学生对贬谪文学作品的学习要求。在此基础上,笔者对教材中的贬谪文学作品进行了宏观上的艺术特色研究和情感态度类型归纳。这部分内容意在把握贬谪文学这一类文的精髓,为语文教师执教贬谪文学作品提供系统性的参考。第三章,笔者为语文教师执教贬谪文学作品,提供具体的方法指导与建议。教学建议共有四点。从促进解读的角度,笔者建议教师要善用多维度的资料来辅助学生理解贬谪者的精神。从教法优化的角度,笔者提议教师巧用抓手,搭建教学支架。从丰富课型的角度,笔者指出教师可以根据具体的教学目标,从不同角度组织材料,带领学生展开贬谪文学主题群文研究。从激发学生兴趣的角度,笔者围绕贬谪主题设计了两个趣味活动。结语部分对论文的行文脉络进行简单梳理,总结本文对语文教师执教贬谪文学作品的方法指导。