随着中泰两国经济、文化以及民间交往的日益频繁,汉语成为两国人民交流中必不可少的工具,泰国高校也越来越重视汉语教学,致力于培养学生的汉语交际能力。笔者在赴泰国皇太后大学实习期间,教授了该校汉语公选课Chinesel和Chinese2,在教授初级汉语课程的过程中发现,学生对于首先接触到的汉语拼音的接受度很高,汉语拼音易读易写的特点让学习长期过度依赖拼音,造成忽视汉字学习以及汉字习得困难等现象。拼音与汉字衔接不畅的问题直接影响了课程的推进,也阻碍了学习者汉语能力的发展。为了解决这一问题,本文以泰国皇太后大学汉语公选课为研究对象,对泰国初级汉语教学中拼音与汉字的衔接问题进行了调查和研究,深入分析了其产生的原因以及对学习者造成的影响。以期提出一些具有参考价值的建议,为该课程的改进与完善提供一些借鉴,同时也希望为拼音与汉字问题的解决提供一些新的思路。文章首先简要介绍了泰国皇太后大学汉语公选课的现状,在此背景下阐述了汉语公选课中存在的拼音与汉字的衔接问题,对该问题的具体定义进行了简要的概述,并详细论述了拼音与汉字在衔接问题在汉语公选课中的表现,如:学习者重视拼音忽视汉字;学习者过分依赖拼音,汉字习得缓慢;学习者对汉字学习产生畏惧和抵触心理等。同时也通过教师访谈和学生调查问卷对该问题进行了全方位的调查研究。然后,从汉字本身的性质特点出发,阐述汉字形音义之间的关系,分析其对非汉字圈汉语学习者所造成的影响,并通过学习者的学习情况分析、教材分析、课程安排分析和教学设计分析,深入挖掘了拼音与汉字衔接问题产生的原因,以及该问题对学习者的汉语学习带来的不良影响。最后针对汉语公选课存在的拼音与汉字的衔接问题,在学生学习、教材编写、课程安排和课堂教学等四方面提出了一些建议,如:因材施教,建立正确的汉字观念;改进教材,添加独立的汉字板块;放缓进度,科学安排教学时间与内容;改进汉字教学方法,减少认知负荷,提高学习效率。