现如今,资源短缺、水污染、大气污染、雾霾频发等问题已成为严峻的社会问题,甚至威胁到当代人及后代人的生命与发展。党和国家出台各项政策,制定法律法规,昭示着生态文明建设任重道远。全民树立生态文明意识是建设“美丽中国”的前提,大学生树立生态文明意识则是关键。在“思想道德修养与法律基础”(以下称为“基础”)课教学中进行生态文明意识培育是对社会现实和大学生生态文明意识现状的回应。通过“基础”课教学可以培育大学生的生态文明意识,提高大学生的生态文明素质,促进大学生的全面发展,培养生态文明建设的合格人才,为实现“美丽中国”而努力。本文根据现有的文献成果和调查数据,以“基础”课和大学生的生态文明意识现状为背景,以教材体系向教学体系转化为视角,对“基础”课教学中进行生态文明意识培育进行理论研究。本文共分为四章。第一章基于对国家政策、法律法规、大学生的生态文明意识现状以及“基础”课培育优势的综合分析论述了“基础”课教学中生态文明意识培育的必要性和可能性。第二章提出“基础”课生态文明意识培育在教材和教学中的问题,并进行了原因分析。虽然在“基础”课教材和教学上对生态文明意识培育逐步重视,但是出现的问题也带来了一些影响。找出造成这些问题的原因,对更好地实现培育效果有重要的现实意义。第三章对“基础”课教学中生态文明意识培育的指导思想、目标、原则和内容进行了全面阐述,这是“基础”课教学中进行生态文明意识培育研究遵循的方向。第四章从发挥教师的引领作用、理论教学和实践教学中挖掘“基础”课教学中生态文明意识培育的途径和策略。这部分总体的思路是从教材体系向教学体系转变的逻辑方向论述,要在教学中让生态文明意识“进课堂”、“入头脑”。