鲁迅小说作为初中语文教材的必选篇目,在语文教学中处于重要位置。一方面,鲁迅作为著名的文学家、思想家,其作品蕴含着丰富的文学价值和精神内涵,中学生对其作品进行了解是很有必要的。另一方面,在语文课程标准的修订和语文教材的编选下,鲁迅小说仍然能够经久不衰地活跃在不同版本的语文教科书中,可见鲁迅小说背后蕴藏着非常丰富的教学价值。群文阅读作为新兴阅读方式中的一种,近几年来逐渐在语文研究领域得到关注和重视。群文阅读最鲜明的特点就是一篇带动多篇的教学模式,它不仅拓展了阅读方式,而且还结合了不同阅读方式各自的优势。群文阅读对提高学生的阅读素养,培养学生的思维能力等各方面都有一定的帮助,同时也是提高教师教学素养和教师教学能力的良好途径。然而在具体的语文教学实践中,鲁迅小说群文阅读教学还存在一定的局限性,因此文章以鲁迅小说群文阅读教学为主题对群文阅读及具体的教学实践进行讨论和研究。通过对群文阅读的相关概述和理论基础以及群文阅读的选文路径的分析研究,并结合语文课程标准的客观要求、教材编选上的方针指导、初中小说阅读教学现状的客观要求,对初中鲁迅小说群文阅读教学的必要性有了把握。通过对一线教师成功的教学案例“品味鲁迅先生的乡愁”群文阅读课、“析偷见质”鲁迅小说群文阅读课进行分析,归纳出了鲁迅小说群文阅读教学中出现的典型问题。结合课堂教学实录中存在的典型问题,从“议题”“课型”“教学方法”三个方面对群文阅读教学策略进行了研究分析。在议题方面主要针对依据和原则问题进行了研究分析;在课型方面,选择了三种主要课型进行研究并分析了各自不同的教学特点;在教学方法方面主要围绕教学问题和课堂活动两个层面进行研究分析。