本文采用质的研究方法中的个案研究法,对常熟市尚湖高级中学数学特级教师殷伟康进行个案研究。通过研究他的教育思想、成长路程及成长因素,从而构建专家型数学教师特征的结构成分,根据特征对青年教师专业化成长提出建议。本文的主要结论是:殷伟康老师的教学思想:努力构建有效的数学教学,让学生愿学、会学、学好。殷伟康老师的成长路程:(1)职业理想的形成;(2)教育理念的形成;(3)教学实施能力的形成;(4)研究能力的形成。殷伟康老师的成长因素:(1)外界因素,包括生活背景、教育科研、他人期望;(2)内部因素,包括信念、勤奋、毅力;尊生、爱生。本研究的结论及启示:1.专家型数学教师的特征构成及相互关系:2.对青年教师专业发展的启示:培养青年教师的职业理想;培养青年教师的崇高师德;青年教师要积累厚实的文化知识素养;青年教师要尽快形成科学的教育思想;青年教师要加快提升自己的职业能力。