随着五年制高职教育的迅速发展,五年制高职教育已经在高等教育中占有一席之地。它不仅完善了职业教育体系结构,也满足了人们对教育的渴望、社会发展对技能人才的需要。但是,由于五年制高职的学生多为初中时期成绩不佳者,他们很大一部分在进入五年制高职后学习积极性不高、上课逃课、有厌学情绪、没有学习目标。学生这样的学习态度不仅影响学校日常教育教学活动进行,也背离了职业学校培养技能人才的目标。因此,探求影响五年制高职学生学习动机的因素、深入探讨学习动机的研究就显尤为重要。本研究采用了文献法、问卷调查法,以邵阳职业技术学院为个案,通过问卷调查法全面了解学校五年制高职学生学习动机的现状,发现了学生学习动机存在的问题,进行分析,最后,根据国内外学生学习动机激发的成功经验,为学校学生学习管理提出相应建议。通过文献资料的收集和已有学习动机研究的实践总结,目前从五年制高职学生视角,研究五年制高职教育的文献资料不多,研究五年制高职教育效果与学生学习态度、学习动机研究的文献也很少。针对这一现象,在研究过程中,开展了关于学生学习动机的问卷调查,调查对象主要选取了邵阳职业技术学院五年制高职一、二年级的部分学生代表。从调查数据的整理、分析来看,导致学生学习动机欠缺的原因,既有学生学习目标不明确、学习价值观偏差等主观原因,也有学校考评方法不当、教育教学模式落后、家庭教育方式等客观原因。为此,结合邵阳职业技术学院五年制高职教育和学生的实际情况,针对研究中发现的问题,具体提出了该校基于如何激发学习动机的学生管理策略:引导学生合理规划,树立明确学习目标;强化“正能量”教育,培育学生积极价值观;科学设置专业课程,激发学生学习兴趣;创新教学方法,激发学生学习动机;营造良好学习氛围,培养学生学习兴趣;改革学校考评方法,提高学习积极性;加强家庭教育作用,建立家校联合管理。