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研究目的:通过分析普通高中乒乓球采用分层次教学方法的效果,明确分层次教学方法对乒乓球教学的作用,提出在高中乒乓球教学中采用分层次方法的建议。研究方法:本文采用文献资料法、问卷调查法、实验法、数理统计法、访谈法等研究方法,研究分层次教学方法在高中乒乓球教学中的应用,选取深圳第二外国语学校学生作为研究对象,在乒乓球教学中采取分层次教学的方式进行教学分析。研究结果:在本次实验对比中,实验班同学的三项技能,正手发奔球、1分钟推挡球,以及1分钟左推右攻成绩都比对照组有明显的提高(P<0.05)。在对两组同学进行问卷调查中,采用传统教学方法的对照班的学生有32.08%的人认为练习的内容过高,18.87%的学生认为过低,有49.06%的学生认为练习的内容合适。但在采用分层次教学方法的实验班中,全部100%的学生认为练习的内容很合适,符合自己的学习需求。在调查两组学生对乒乓球的总体认识中,对照班的同学有13.21%明显提高,66.04%不知道,20.75%的学生表示对乒乓球的总体认识没有提高。实验班的学生有52.83%表示不知道,37.74%的学生表示对乒乓球的总体认识有明显的提高,只有9.43%的同学表示没有提高。在高中学生的自我评价中,对照组有17.78%的学生认为自己的乒乓球技术有明显的提高,有71.11%的同学表示不知道,11.11%同学表示没有提高。在实验班的调查中,有55.56%的同学表示自己的乒乓球技术有明显的提高,42.22%的学生表示不知道,只有2.22%的学生,认为自己没有提高。不管是学生对乒乓球的总体认识,还是乒乓球的技术水平,实验班的学生都比对照班的学生有显著的提高(P<0.05)。在对两班同学的乒乓球兴趣调查中,对照班的同学有24.53%对乒乓球感兴趣,30.19%的同学表示一般,45.28%同学表示在高中体育乒乓球学习中是应付上课。在实验班的调查中,有75.47%的同学表示对乒乓球感兴趣,20.75%的同学表示一般,只有3.77%的同学是应付上课。在对学生参与乒乓球运动的积极性调查中,对照班经常练习乒乓球的只有20.75%,偶尔练习的学生有47.17%,不练习的学生有32.08%,实验班中经常参与乒乓球运动练习的有49.06%,偶尔的有43.4%,不练习的只有7.55%,通过表中可以看出,分层次教学提高了学生参与乒乓球运动的积极性,对培养学生终身体育的意识有积极的意义。在对学生的教学组织满意度调查中显示,实验班有64.15%的学生满意当前的教学方式,35.85%表示一般,没有学生不满意分层次教学。但在对照班中有11.32%学生表示不满意当前的教学组织形式,只有24.53%的学生表示满意。研究结论:分层次教学方法在中学乒乓球教学中有积极的作用,教师要深入了解分层次教学方法,在乒乓球教学中积极采用分层次教学方法,因材施教,提高教学效果,提高不同层次学生的综合能力,使每个学生都能得到进步。